物理学科教学基本要求答案 这是1995年国家教委颁布的高等工科院校《大学物理教学基本要求》第一部分 前言物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。物理学的研究对象具有极大的普遍性,它的基本理论渗透到自然学的一切领域,用于工程技术的各个部门,它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。以物理学基础知识为内容的大学物理课,它所包括的经典物理、近代物理和物理学在科学技术上的应用的初步知识等都是一个高等工程技术人员所必备的。因此,大学物理课是高等工科院校各专业学生的一门重要的必修基础课。高等工科院校中开设大学物理课的作用,一方面为使学生较系统地打好必要的物理基础;另一方面使学生初步学习科学的思维方法和研究问题的方法。这些都起着开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。学好大学物理课.不仅对学生在校的学习十分重要,而且对学生毕业后工作与进一步学习新理论、新技术,不断更新知识都将发生深远的影响。大学物理课是在低年级开设的课程.它使学生树立正确的学习态度,掌握科学的学习方法,培养独立获取知识的能力,以尽快适应大学阶段的学习规律等方面也起着重要的作用。。
研究物理学的基本方法是什么? 物理学2113(PHYSICS)是研究物质世界最基本的结5261构、最普遍的相互作用4102、最一般的1653运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学,简称物理。物理学研究的范围—物质世界的层次和数量级物理学(Physics)质子 10-15 m空间尺度:物质结构物质相互作用物质运动规律微观粒子Microscopic介观物质mesoscopic宏观物质macroscopic宇观物质cosmological类星体 10 26 m时间尺度:基本粒子寿命 10-25 s宇宙寿命 1018 s绪 论E-15E-12E-09E-06E-031mE+03E+06E+09E+12E+15E+18E+21E+24E+27最小 的细胞原子原子核基本粒子DNA长度星系团银河系最近恒 星的距离太阳系太阳山哈勃半径超星系团人蛇吞尾图,形象地表示了物质空间尺寸的层次物理现象按空间尺度划分:量子力学经典物理学宇宙物理学按速率大小划分:相对论物理学非相对论物理学按客体大小划分:微观系统宏观系统 按运动速度划分:低速现象高速现象 实验物理理论物理计算物理今日物理学物理学的发展。物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。这种运动和转变应有两种。一是早期人们通过感官视觉的延伸,二是近代人们通过发明创造供观察测量用的科学仪器,实验得出的结果,间接认识物质内部。
物理学科中的常用研究方法有哪些? 一、控制变量法:通过固定某几个因素转化为多个单因素影响某一量大小的问题.1、影响蒸发快慢的因素;2、压力作用效果与哪些因素有关;3、研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关;4、影响电阻大小的因素;5、研究电流与电压、电阻的关系(欧姆定律);6、电磁铁磁性强弱与哪些因素有关;7、探索磁场对电流的作用规律;8、研究电磁感应现象;9、研究焦耳定律.二、等效法:将一个物理量,一种物理装置或一个物理状态(过程),用另一个相应量来替代,得到同样的结论的方法.1、在研究物体受几力时,引入合力.2、曹冲称象.3、在研究多个用电器组成的电路中,引入总电阻.三、模型法:以理想化的办法再现原型的本质联系和内在特性的一种简化模型.1、在研究光学时,引入“光线”概念.2、在研究磁场时,引入磁感线对磁场进行描述.3、理想电表.四、转换法(间接推断法)累积法:把不能观察到的效应(现象)通过自身的积累成为可观测的宏观物或宏观效应.1、用压紧铅柱的方法来显示分子面的引力作用.2、在研究分子运动时,利用扩散现象来研究.3、根据电流所产生的效应认识电流.4、根据磁铁产生的作用来认识磁场.五、类比法:根据两个对象之间在某些方面的相似或相同,把其中某一对象的有关知识、结论。
物理学中常用的几种科学思维方法 1.模型法物理模型是一种理想化的物理形态,将复杂的问题抽象化为理想化的物理模型是研究物理问题的基本方法。科学家通常利用抽象化、理想化、简化、类比等把研究对象的物理学本质特征突出出来,形成概念或实物体系,即为物理模型。模型思维法就是对研究对象或过程加以合理的简化,突出主要因素忽略次要因素,从而解决物理问题的方法。从本质上说,分析物理问题的过程,就是构建物理模型的过程。通过构建物理模型,得出一幅清晰的物理图景,是解决物理问题的关键。实际中必须通过分析、判断、比较,画出过程图(过程图是思维的切入点和生长点)才能建立正确合理的物理模型。2.等效法当研究的问题比较复杂,运算又很繁琐时,可以在保证研究对象的有关数据不变的前提下,用一个简单明了的问题来代替原来复杂隐晦的问题,这就是所谓的等效法。在中学物理中,诸如合力与分力、合运动与分运动、总电阻与各支路电阻以及平均值、有效值等概念都是根据等效的思想引入的。教学中若能将这种方法渗透到对物理过程的分析中去,不仅可以使问题的解决变得简单,而且对知识的灵活运用和知识向能力转化都会有很大的促进作用。3.极端法所谓极端法,就是依据题目所给的具体条件,。
请选择一个中学物理教学研究的课题,阐述研究目的、意义、方法和过程? HAHAHA,做课题研究有象你这样做的?难道是你首次做课题?还不知道基本要点?府前中学物理课题研究实施方案一、课题的提出的背景美国心理学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。英国科学家培根有句名言:“习惯和教育可以改变人的天性。习惯在人的性格、情感、意识、思想中起着巨大作用。好的习惯能让人受益一生。坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。我国著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。国内外教育教学研究资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占重要位置。由此可见,学校在培养人的途径中,习惯的培养是相当重要的。教师在向学生传授知识的同时,更重要的是引导学生掌握学习的方法和技能,帮助他们养成良好的学习习惯,使他们终生受用!《中国教育改革发展纲要》明确指出:我国教育目前已由“应试教育”转向“素质教育”,以适应21世纪知识经济、信息社会迅猛发展的需要。素质教育的精髓是培养学生。
中学物理教学中为什么要重视物理研究的“过程和方法“ 培养一种思维模式,再遇到相似问题就可以自己解决了
物理学科,如何正确进行受力分析? 你好!首先要正确的选取受力分析对象。这个时候优先考虑使用整体法,使解题过程简化;如果不适合使用整体法,就考虑隔离法,依次选取单独的物体进行受力分析。选择研究对象后,就以对象物体进行受力分析,这个时候可以有不同的方法来确定分析受力的顺序,一定要养成自己的分析顺序,不然容易漏掉部分受力;建议先分析重力,然后考虑接触力(与分析对象接触的物体施加的力)这样比较直观,分析完这个接触物后,再分析下一个接触物。最后在分析电场力等其他的力。按照这个顺序不容易漏掉力最后就是受力的分解与合成,根据平衡条件来列方程 解出所求的力注意:有的力是有特点的,例如绳子的拉力总是沿着绳子的方向,二力杆受力方向总是沿着杆的方向等,这些知识都是要靠平时积累的楼下有人复制答案…望采纳