教师研修观课报告提交后能修改吗 未解决问题 等待您来回答 奇虎360旗下最大互动问答社区
山东省教师远程已提交的观课报告怎么修改 一、现行评价的不足1.评价内容：重知识评价，轻实践能力及心理素质评价。2.评价标准：重视统一标准，轻视个性标准。3.评价方式：重视量化，轻质性评价。4.评价主体：被评价者仍是被动地位，不重视其主动地位的发挥。5.评价重心：重视结果，忽视过程。二、全方位评价传统的课程评价观认为，课程评价是对学生的评价，是对学生是否很好的掌握了某门课程的评价。而在新课改的背景下，评价不单是对学生的评价，还要对教师进行评价，除此以外还要对课程实施过程进行评价。大家可以简单记为，新课改是对学生、教师及课程实施过程的评价。三、评价改革重点既然大家已经明确了评价是对学生、教师及课程实施的评价。那么，这些评价改革的重点又是什么呢？1.学生评价关键词：考试只是一种方式；灵活全样；全面发展。2.教师评价关键词：以学论教；不能只看学生成绩。3.课程实施评价关键词：以学校评价为基础(因为学校最了解自身发展情况)；促进课程体系不断完善。
教师的研修观课报告内容标题怎么写 如何写观课与议课研修报告 可以分成两种情况，一种是个人的观课议课报告，二是观课议课团队的报告。总体来说，都可以采取叙事的方式报告，注意报告进程：个人的报告可以简单一些，可以包括以下内容：预备观察和研究的现象是什么？在课堂上发现了什么？对课堂上的现象我的看法是什么？议课时大家的观点和看法是什么？我从观课议课中收获了什么？改变了什么？团队的报告要复杂一点：观课议课团队研修的问题是什么（深入一点，应该交代为什么要研究这样的问题，是这样确定这样的问题的，期望的目标和效果是什么），如何准备观课议课的（包括观课议课的主题如何分解、观课议课人员如何分工，授课教师有什么准备，班级的特征是什么，观察和记录的工具是什么），课堂上的有讨论价值的现象描述和刻画（可以以课堂实录的方式整理，也可以把课堂上的事实整理成有讨论价值的故事）围绕问题和课堂上的现象的议课情况（可以以实录的方式记录，也可以记载参与者主要的观点和要点），最后是观课议课活动的收获和总结，讨论了什么问题和现象，主要观点和方法是什么。大致这样吧！希望对你有所帮助。
远程研修中参与制定观课量表怎么完成 观察视角：基于学习优势的多元化支架搭建 研究问题：如何基于学生学习优势分析，设置基于学习优势的多元化支架，提高 学习成效？人 科 学校 班级 数 目 PEP 五上 Unit 3A 课 执教人 课题 Let’s talk 型 时 观察人 单位 间 观察点 学生在教学活动中如何借助支架搭建进行学习 项 目 学习方式 参与人数 学生任务完成情况描述 分析建议 环节 新课导 入 新知呈 现 操练环 节 拓展延 伸 设计意图及说明：通过表格的形式记录学生在每次活动中是采用何种学习方式的，参与的人数是多少。观察记录与分析教师搭建的语言支架是否让不同学习风格的 学生发挥了自身的学习优势，从学生参与课堂活动的有效性，分析教师搭建的语 言支架是否提高了学习成效，以帮助授课教师更好地完善其教学活动，达到更好 的教学效果。
山东教师教育网的远程研修最后的观课报告，字数不够提交的，能及格吗？影响大不大？另，还有没有补救方法 那个观课报告字数不够的，提交不及格。肯定影响学分，但影响不是很大。办法只能找管理员或者球球远程研修的客服人员！
网络远程研修课程学习的收获是什么？ 这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师必须要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，蹲下来看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。并且为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色—幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系，在视频录像中我观看了好多位优秀教师的精彩授课，她们的每节课，组织有序，课堂结构巧妙新颖、课堂气氛活跃、师生互动亲和、幼儿实验操作自主学习的机会多，教师。
小学语文远程研修观评课报告怎么写 一、授课内容二、主讲人三、授课时间四、授课地点五、授课内容（提纲）六、优点七、建议（或不足）八、等级（分、等级）
小学幼儿教师远程学习研修计划和研修报告怎么写 个人研修计划 方小娟俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来有之。在信息技术飞速发展、适应更新率不断加速的今天，教师原有的知识结构与储量，已远。
