五年级科学下册 地球在公转吗教案 教科版 1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。
地球公转总结 一年转一圈
地球平均公转线速度是：29.783千米/秒(10.722万千米/小时)。地球平均公转角速度是：每日约0.986°，或每日约59′8″。地球围绕太阳公转的轨道是一个椭圆，地球公转速度与日地距离有关。地球公转的角速度和线速度都不是固定的值，随着日地距离的变化而改变。地球在过近日点时，公转的速度快，角速度和线速度都超过它们的平均值，角速度为1°1′11″/日，线速度为30.3千米/秒。地球在过远日点时，公转的速度慢，角速度和线速度都低于它们的平均值，角速度为57′11″/日，线速度为29.3千米/秒。地球于每年1月初经过近日点，7月初经过远日点，因此，从1月初到当年7月初，地球与太阳的距离逐渐加大，地球公转速度逐渐减慢；从7月初到来年1月初，地球与太阳的距离逐渐缩小，地球公转速度逐渐加快。
地球公转和五带
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：你说的对一、授课内容地球2113的自转和公5261转二、教学目的1．通4102过本课教学，要求1653学生知道什么是地球的自转和公转，使学生了解地球自转、公转的基本规律及其地理意义。2．培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想象能力和分析思考问题的能力。（根据日月星辰的视运动推想地球的运动）。3．通过认识地球的自转和公转，使学生体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是有规律的。三、课前准备教师准备：1．分组实验材料─蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处粘一个小纸人）。2.多媒体课件─地球的自转，地球的公转。四、教学重点用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象五、教学难点地球的公转与四季的产生。六、课型讲授新课七、教学方法讲述与问答相结合的方法。八、教材分析：学习地理，首先要了解地球。了解地球，首先要了解地球的运动。所以，本章是学生学习中国地理和世界地理部分的基础，本节又是了解地球运动规律的基础。地球的自转和公转是地球与人类关系最为密切的运动形式。十、教 学 过 程提问：同学们，每天黎明，旭日东升，黄昏夕阳西下，随着太阳的东升西落。
