对外汉语教学的“比字句”法点如何教学？ 北大版有本对外汉语教学实用语法特别好，将比字句分成十多种，再分级。看你是什么级别的教学。初级的比较简单，你就在教室拿学生做教具都可以。XX比xX高 类似这样的例句。你可以找很多。中级的 有点复杂，涉及到，比较句里常出现的偏误，程度副词“很，非常”这个在2010年张斌出版的一本现代汉语语法书上讲的非常详细。如果是高级的那就比较麻烦了，涉及到程度副词的问题。
对外汉语教师示范把字句教学案例
谁有对外汉语比字句的详细用法 它可以按照单词来讲也可以按照语法来将，把固定的搭配列出来，讲解其含义，再多加练习就可以了，这也需要国际汉语教师有一定的教学技术，《国际汉语教师通用理论概况》立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识，更充分掌握实际的对外汉语教学能力与技巧，真正实现入门求学、学以致用，以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展，也可以通过专业的国际汉语教师培训来学习。
对外汉语教学中 有 字句该怎么教？ 先解释其原本的意思，再举例说明，可以设置具体语境解释，更具体形象！你用什么语讲解啊？需要我具体举例吗？我只会英语。嘿嘿
对外汉语教学中 有 字句该怎么教？ 先解释其原本的意思，再举例说明，可以设置具体语境解释，更具体形象。你用什么语讲解啊？需要我具体举例吗？我只会英语.嘿嘿
对外汉语教学中在什么阶段教外国人“把”字句较合适？比如根据他们汉语学多长时间，hsk达到的等级？
对外汉语把字句教学 属于什么水平属于高手水平（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
汉语国际教育专业现代汉语被字句教案 可以结合学生自己的母语进行教学，多举例子，专业的对外汉语教师是需要相关的教学能力和教学资质的，《国际汉语教师通用理论概况》立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识，更充分掌握实际的对外汉语教学能力与技巧，真正实现入门求学、学以致用，以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展。
对外汉语中“被”字句的教学？ 找一些论文来看看吧比如毕昕2010《面向对外汉语教学的“被”字句的语义语用特征》黑龙江大学硕士毕业论文里面都会谈到到目前为止教学中的情况 也有他个人的教学建议参考一下吧
