如何上好课外阅读指导课 上午听完一节语文课，正与执教老师潘主任交流看法呢，卢校长通知我，中午给语文老师们介绍一下如何上课外阅读指导课。通过收集整理资料并简单地加工后，我从三个方面来介绍。
如何做好课外阅读的指导
如何指导小学生进行有效课外阅读 小学阶段是培养学生2113阅读能力、养成阅读习惯的重要5261时期，小学4102生由于受年龄和思维的限制，1653迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观。如何将阅读指导落到实处？1、保证有充足的时间去读书和思考“学生是学习语文的主人。我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的时间。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读，每天利用中午休息时间让学生自由阅读课外书籍，还可以提高课堂教学的有效性，挤出时间开焊课外阅读。久而久之就形成了习惯。2、学会积累 指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为“学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。在开展课外阅读活动时，我让学生自己到学校图书室去选择课外读物，让他们每人准备一个采集本。。
如何指导学生课外阅读？ 教育家叶圣陶老先生2113曾说过：“阅5261读是写作的基础。在读写的关系上4102，他强调了读的重要1653性，“惟有先读书，打好基础，才能搞好写作。古人说的“劳于读书，逸于作文”，也是这个道理。阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，增长学生的知识，启迪学生的智慧。如何指导学生进行阅读成了摆在我们语文教师面前的一个重要课题。一、培养学生的阅读兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读，去探究。在阅读探究的过程中，逐渐培养阅读学习的持久性，提高阅读能力。1、发挥榜样的作用。榜样的作用是无穷的，教师是学习活动的组织者和引导者。陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先要有兴趣。当学生发现老师喜欢阅读时，往往会对老师所读的书产生好奇心理。作为向导的老师，要充分利用自己的优势，及时推荐文章给学生，使学生对作品发生兴趣。2、营造阅读的气氛。在班级中努力营造一种浓厚的阅读气氛，才能激发学生的兴趣。首先，创设阅读环境。在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生。
如何上好课外阅读交流课 （一）从学生已有生活感2113受入5261手，谈话激发兴趣师：你们喜欢读书4102吗？喜欢读哪类的1653书？都是怎么读的？有什么收获吗？师：同学们的读书方法很不错，你想让自己的读书收获更大吗？（二）老师为同学们查找了一些读书方法：1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典，问一问，或联系上下文想一想方式，大体了解文章主要讲什么。（要求学生拿出准备好的报纸用这种方法读一读）2、“精读”也叫细读，就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。（请同学们把报纸上，你认为写得美的文章或印象深刻的文章，用这种方法读一读。
如何上好课外阅读交流课 这是一堂好书推介课.此种课型的目的主要是激发学生的阅读兴趣，从而使学生产生阅读期待.这种课型的操作程序一般为：（1）师生谈话，激发兴趣.（2）展示内容，扬其优点（故事。
如何上好课外阅读交流课 一、导入一本书，有时会成为人生的一段回忆.随着时间的流逝，我们也许会淡忘书中的内容.但我们永远都无法忘记的是，自己阅读那本书时，曾经的感动，曾经。
如何做好课外阅读教学
