最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：豆豆爸17紫藤萝瀑布【学习目标】1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2、培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。【学习重难点】1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。【自主预习案】1、给下列加点字注音。迸溅忍俊不禁伫立()挑逗()仙露琼浆盘虬卧龙2、查工具书，解释下面的生词。迸溅：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：3、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。4、下列说法有误的一项是（）A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写e799bee5baa6e58685e5aeb931333433626534成此文。B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞。
歌德的名言的意思 做事要专心致志，从一而终。学一门、专一门
看什么书可以提高自己的个人修养？
高中的思维模式跟初中有什么不同 高中的思维模式跟初中的思维模式的不同之处：1、初中侧重形象思维，重在记忆；高中侧重抽象思维，重在理解。初中有时死记硬背也能拿高分，高中必须理解才能得分。2、语文：选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，因此不能再以初中的标准来要求自己，须在个性化体验、感悟和审美上加强，因为高中生接近成年，应具备这种能力和修养。初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上，每少于50个字就要扣2分，从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。3、数学：高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。4、英语：高中英语的课文只是给一个范本，大量的要靠。
如何彰显语文教学中的语文味 高中语文新课改推行了几年，我们发现，还有不少的语文课堂无法激起学生的兴趣，无法提高课堂实效。一些老师对语文课程特征、教师自身素养、语文教法等方面理解得过于狭隘、机械；还有老师重视了语文的工具性，忽视其人文性特征；只管自己教，忽视学生的吸收消化，造成课堂松紧无度，教而无序；重视了学生的活动体验，忘记了语文能力素养的培养；更有甚者，偏离语文学科的轨道，把语文课上成了历史课、思想品德课。这些因素造成语文课程元素逐渐流失，“语文味”渐渐淡化。种种“非语文化”或“去语文化”的问题使教师不得不去深化自己对语文学科的认识，克服急功近利的浮躁心态。明确语文教学的方向，了解语文学科该做的事情，才能走上语文教学的正轨。语文课应培养学生对祖国语言文学的热爱，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养文学素养，发展逻辑思维，陶冶审美情操，提高阅读、写作、口语交际能力。要实现这些目标，语文课就要上出语文味。所谓“语文味”，是指教师应通过情感熏陶、语言鉴赏、哲理感悟、写作表达等方法，全面提高学生的语文能力和素养。围绕语文的“工具性”与“人文性”特征，通过教师、文本、学生之间三位一体的对话。
关于歌德的一句话！！！求理解！！满意给20分 生和死的本质是相同的.人从哪里来就要到哪里去.像看待生一样看待死亡，并不因为死亡的来临而过分悲伤.这样的人是世界上最豁达的人，也是最幸福的人.
人教版七年级语文上册听课记录 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：lixinming1129听课记录9月7日星期三授课人：走一步，再走一步教学目标：1，理解积累词语2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。教学步骤：一，导语1，让一个同学读课文中的“导语”部分。2，教师补充：“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么“险”呢？怎么会陷入险境的呢？又是怎么能脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？说“其中蕴涵着生活的哲理”，是什么哲理呢？二，默读：看完后要会复述故事情节。1，就故事情节要素抢答：①，故事发生在美国的哪个城市？费城②，故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子③，爬悬崖的一共几个孩子？有名字的是哪两个？5个，内德，杰利。④，那座悬崖有多高？岩石架有多高？2，由此，故事可分为“冒险”与“脱险”两部分，指名学生分别复述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。3，学生轻声朗读课文，解决阅读障碍。补充：耸立（高高地直立）；颤抖（哆嗦，发抖）；迂回（回旋，环绕）屡次（每一次）；凝视（集中注意力看）4，。
论语导读的黎千驹著《论语导读》 书名：论语导读作者：黎千驹出版社：社会科学文献出版社出版时间：2012年书号：ISBN978-7-5097-3120-8开本：16K定价：89.00元《论语导读》由《论语》原文、译文、注释和感悟四部分构成，其中“原文”属经；“译文”和“注释”属训诂，目的在于“通经”；“感悟”属义理，目的在于“致用”。本书具有准确性、系统性、科学性与实用性等特色。（1）准确性。解读《论语》，首先得明训诂，即准确解释《论语》的语言文字。在“译文”和“注释”部分，该书遵循“实事求是”的训诂原则，主要运用因声求义、因语境求义、因逻辑求义和以经证经等训诂方法来探求和诠释《论语》的语言文字；对于某些长期以来众说纷纭的疑难词语，则在注释里略加考证，力求恢复《论语》的原貌和探求《论语》的原意，从而也纠正古今某些《论语》读本中的不少错误。（2）系统性。《论语》是一部语录体著作，是孔子门人及其再传弟子编纂而成的，因此书中所辑录的孔子的某个思想往往散见于不同的篇章之中，这就需要读者通读全篇甚至全书，并且仔细地钩稽梳理才能全面地把握。这无疑给读者造成阅读和理解方面的一些困难。为了帮助读者解决这一困难，本书在感悟部分，往往以专题的形式来阐释孔子。
初三暑假把高中数学或物理全部学一遍，现实吗？ 看了答案后，看清了很多，好高骛远没基础是不行的，如果有能人有方法可以分享，在此谢谢回答问题的大家（…
人教版小学语文六年级下册复习资料 全部课文复习 六年级语文下册第一单元复习词语盘点读读写写：挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机？读读记记：哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优？二、日积月累人非生而知之者，孰能无惑？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声，观千而后识器。《文心雕龙》背诵段落第一课《文言文二则》背诵全文第二课《匆匆》背诵全文文言文《学弈》弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之(为)听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：。
