幼儿德智体美的关系与区别 对于婴幼儿的教育不能分德智体美，应全面教育，全面开发，润物细无声，潜移默化，时时刻刻给小宝宝创造的环境都。投诉邮箱：baobao-fankui@baidu.com 世界很复杂 更懂你
建国以来，我们国家有几个人真正做到了“德智体美”全面发展的人？ 教育的根本任务是培养人。中国的教育应该培养什么样的人，这是教育问题的目的。这里所说的教育的目的是创造社会规范或法规，教育和培训在中国的总目标，社会对个人的教育质量的整体愿景。社会主义的教育目的，应遵循马克思主义人的全面发展的理论，德，智，体的教育，审美教育的全面和谐发展的。应该指出的是，很长一段时间，人们没有异议的学生德智体全面发展的提法。然而，在教育政策给“审美”的地方，让人们可以确认，但还需要一个过程。因为很多人认为，德育，智育，体育的审美教育审美教育中已经包含的内容不应该再有一个独立的位置。这是一个认识上的误区。嵌入式中的审美教育是无可否认的，德，智，体，但不能代替的审美教育。审美教育的目的是培养人的感受美，鉴赏，创造能力是培育和谐，美好的情感，人的性格是自由和全面发展。“音乐”，早在2000多年前，著名的思想家，教育家孔子艺术审美教育在学校教育科目“六艺”的最前沿。在现代教育史上，蔡元培大力提倡在学校实施美育。建国初期，德育，智育，体育，美育的教育政策，教育部提出，对学生的健康成长起到了积极的作用。不幸的是，1957年以后，从审美教育学的理论体系，各种教学著作，教材，讲义，。
德智体美劳的含义以及相互关系 德智体美劳全面发展，是我们国家教育的一个很重要百的出发点。德指的是道德，品德，也就是主要侧重在做人上，一般认为，做人比做学问更重要。所以，我度们把它放在第一位。智，当然就是指的智力。体，指的是体育，体质。所谓身问体是革命的本钱，体质不好，就不能为共和国做更多的贡献。美，指的是美育，即一个人的健康高尚的审美情趣，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼答睛。美育的工作就是培养学生发现美的眼睛。劳呢，现在不怎么提了，就是指劳动回。咱是社会主义国家，每一个共和国的公民都是这个社会的劳动者，建设者。他们之间是相辅相成的，缺一不可的有机整体。不能过分强调某一答项，也不能随意省去哪一项。
