下列各句词类活用归类正确的一项是( ) ①席卷天下②非能水也 下列各句词类活用归类正确的一项是()①席卷天下②非能水也，而绝江河③于其身也.下列各句词类活用归类正确的一项是()①席卷天下②非能水也，而绝江河③于其身也，则耻师焉④却。
劝学中\ 对《荀子·劝学》“假舟楫者，非能水也，而绝江河.”一句中“能水”的解释，不少注本皆以“水”为词类活用，指游水.例如：王力《古代汉语》：“能水，指能泅水，‘水’用如动词.”。
文言文词类活用以及句式问题 a
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古代汉语词类活用现象有哪几种 一、名词活用1、名词作动词 ①名词+名词，前一个名词做动词。例：晋军函陵。（驻军）《烛之武退秦师》②名词+代词，名词活用为动词。。
劝学 师说中的常考实词虚词 《师说》知识整理一、虚词1.乎（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于“于”，前一个是“在”的意思；后一个是“比”，表比较)（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（语气助词，表反问，译为“吗”）（3）其皆出于此乎（语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”）（4）嗟乎。师道之不传了久矣（语气助词，表感叹，与“嗟”连用，译为“唉”）2.而（1）人非生而知之者（连词，表承接）（2）惑而不从师（连词，表转折）（3）吾从而师之（连词，表承接）(4)择师而教之（连词，表承接）(5)授之书而习其句读者（连词，表并列）(6)小学而大遗（连词，表转折）(7)则群聚而笑之（连词，表修饰）(8)如是而已（与“已”连用，表陈述语气）3.之（1）古之学者必有师（助词，的）（2）人非生而知之者（代词，指代知识、道理等）（3）道之所存，师之所存也（助词，主谓之间取消句子独立性）(4)夫庸知其年之先后生于吾乎（助词，主谓之间取消句子独立性）(5)师道之不传也久矣（助词，主谓之间取消句子独立性）(6)欲人之无惑也难矣（助词，主谓之间取消句子独立性）(7)圣人之所以为圣（代词，指代这件事）(8)彼童子之师，授之书而习其句读者（助词，的；代词，指代童子）(9)句读之不知，惑之不解（助词。
有关于《劝学》的所有文学常识 1、文学常2113识：荀子，战国时期著5261名的思想家，儒家学派的代表4102人物。它发展了古代1653的唯物主义思想。他反对天命、鬼神的迷信之说，提出了“性恶”的思想，强调教育和后天学习的重要性。2、固定词语：无以至千里/无以成江海。无以，表示“没有用来…的(办法)”。有以。有…的(办法)。3、判断句：（1）、君子生非异也，善假于物也：用“也”表示判断。（2）、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也：用“者…也”表示判断。（3）、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也：用“者…也”表示判断。4、通假字：（1）、木直中绳，輮以为轮：輮，通“煣”，使弯曲。（2）、虽有槁暴，不复挺者：有，通“又”；暴，“曝”，晒。（3）、知明而行无过矣：知，通“智”，智慧。（4）、君子生非异也：生，通“性”，资质、禀赋。5、词类活用：（1）、木直中绳，輮以为轮輮：使动用法，使…弯曲。（2）、其曲中规：形容词做名词，弯曲的程度，弧度。（3）、故木受绳则直，金就砺则利：形容词做动词，变直；变锋利。（4）、君子博学而日参省乎己日：名词作状语，每天。（5）、上食埃土，下饮黄泉，用心一也上：名词作状语，往上；下，名词。扩展资料：《劝学》作为《荀子》的开篇。
