提高初中生物教师实验教学能力的几点做法 生物学是一门以实验为基础的自然科学，长期以来，生物实验教学一直是生物教学中的薄弱环节，由于实验室建设不够完善、实验人员。
教学方法和学习方法哪些 一、教法有：1）讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。
与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？ 与实验法相比，模拟实验的优点是：①模拟实验用易于取得的材料做模型，很好地解决了难以直接拿研究对象做实验的问题在一些不宜以真实生物进行操作实验中．用模型实验还减少了干扰因素，且花费少，简单，易于操作，能够很好的说明问题的根本原因．一般情况下，模拟程度越高，实验效果越有效．此实验减少了对鱼的伤害；②模拟实验用实验过程展现知识的产生过程，让学生学会在实验过程获得知识的学习方法和形成解决问题的良好思维习惯．缺点是：由于模拟试验是模拟实体或环境条件，实验难以完全表现真实情境，容易出现对知识的片面理解，导致实验准确度不高，有些模拟实验甚至效果不明显，得出结论不一定完全可靠．
初中生物发酵现象演示实验用到哪些实验材料和药品 一、实验原理：酵母菌喜欢偏酸性且富含糖的环境中生长，酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧和无氧的环境中酵母菌把糖分解成酒精和二氧化碳，在悠扬的情况下酵母菌生长繁殖速度快，把糖分解成二氧化碳和水。二、材料用具：1、实验用具：玻璃瓶一个，小气球一个，玻璃三通管一个，6厘米长的胶管一段，玻璃管一个，温度计一支，试管一个，滴管一 个，夹子一个，水槽一个，比色板一个，粘胶带一个。2、实验材料：白糖100克，1小包干酵母（约30克），澄清石灰水，检测酒精的试剂—橙色的重铬酸钾溶液。3、实验装置的组装：空玻璃瓶一个，洗净后用锥子在塑料盖子上扎一个孔，用火预热三通玻璃管口后，迅速将玻璃管从孔中插入（约0.5厘米）；在玻璃三通管一端套上一个干瘪的小气球，另一端套上胶管，胶管再连接玻璃管；在胶管处夹上夹子 玻璃瓶口绕几层粘胶带，增强瓶子的气密性。
什么叫演示实验 演示实验属于直观教学，与分组实验、课外活动相比有一定的区别.演示实验的基本方式是教师演示实验过程，展示生物学现象，引导学生观察、思考、分析实验现象，得出结论.也可以由学生来演示同学们在课下自己进行，演示内容不仅包括教材规定要演示的实验，还应包括教师根据教学需要自行设计的演示内容，以及实验标本、投影片等演示.生物演示实验和其他学科实验最大的不同，就是演示的对象大多数是活的生物，这是由生物科学研究对象的独特性决定的，这就便它具有如下特点：一是实验结果的不确定性.生物的多样性以及生命运动的复杂性决定了实验过程不易控制、实验结果难以确定.如教科书中介绍蚯蚓在玻璃板上移动缓慢，而实际上并非如此，所以生物教师在做每一个演示实验前应充分估计到实验中可能出现的问题及其对策，同时要把生命“活”的本质贯穿于整个实验，不能将“生物”讲成“死物”.抓住这一特点，可以培养学生的观察能力以及尊重科学、实事求是的科学精神，这是创造品质的重要方面.二是实验材料需要师生自己动手采集和培养.不像物理、化学实验容易准备.如草履虫、水螅的演示，就需花费大量心血事先培养.实验的准备工作可以带领学生一起进行，如培养草履虫、挖蚯蚓、采集各种叶序等，这种“手脑。
生物安全实验室的设立单位制定人员培训计划应包括哪些 实验人员工作职责一、遵守学校作息制度，按时开放仪器室和实验室。二、参与制订实验教学计划，及时准备实验，指导学生实验。三、科学保管仪器设备，定期维护保养，保持仪器。
