作为一个只会做实验的生物学学生，怎样开始学习R语言？ 我也曾经是一个只做实验的生物学学生，但现在已经能够比较熟练地应用R语言完成自己需要的分析、实现想要实现的功能了。起步的话，其实R就自带手把手入门教程：swirl。想要使用也非常简单，装好R和R Studio（只装R不用R Studio也是没问题的，只不过R Studio提供了非常友好的界面，可以提高编程效率）之后，在命令行中输入install.packages(\"swirl\")，即可快速安装swirl。安装完成后，再输入library(swirl)加载swirl，加载成功后，输入swirl()，就可以根据提示来一步步学习R语言的基本规则了。swirl的学习界面，可以通过它从头开始一点点了解R的操作。学完了swirl的基本课程，你就会对R的基本操作有所了解了。此时，就可以读入自己的数据，试着用各种函数对你的数据进行练习了。我个人认为，对着一两本书从头看到尾对于提高编程能力的帮助比较有限。反而，我觉得学习编程语言最重要的一点就在于勤动手，所以如果能找到一个学习案例，自己对着改一改参数、练一练算法，会对理解和掌握编程语言有极大的帮助。如果只是要分析数据而对于掌握编程原理没有太大要求的话，R里提供了非常丰富的辑程包（packages），通常来说，对于生物学里的许多分析，都可以找到专门的package进行相应。
对生物课堂来说，科学教学以什么为总目标
教学目标的设计：1、教学目标应定位在学生预期的学习成果上；2、教学目标的设计，必须具有完整性、合理性和可行性；3、教学目标的陈述要尽量可操作化。课堂目标的设计是我们日常教学所必不可少但又经常忽视的一个环节，掌握一定的思路和方法，这对于我们的教学效果的提升会起到很大的作用。课堂教学目标设计对于课堂教学活动具有十分重要的意义。它规定着教学活动的方向，是教学活动展开的依据；同时，也是评价学生学习的重要标准。教学目标所具有的这些功能，决定了教学目标的设计必须要有一定的思路和方法。拓展资料：课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。不是理想目标那样的遥远，可望不可及。平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标”。课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的。
随机进入式教学案例，我要简要教学案例
如何提高高中生物课堂教学的实效性分析 提高高中生物教学质量，使高中生物课堂教学充满活力、绽放魅力，是所有生物教师追求的境界。为此，必须提高生物课堂教学实效性。提高生物课堂教学实效性，需要改变传统的教学观念，依据所教学生的实际和生物学科特点，挖掘生物学科自身的魅力，综合运用多种教学方法手段，巧设情境，有效设问，通过合作探究、讨论把学生的注意力和学习兴趣吸引到生物课堂上。笔者结合十多年的教学实践，从巧置悬念导入课堂教学，综合运用多种教法突破重难点，借助多媒体教学手段和实验教学，阐述如何提高高中生物课堂教学有效性。一、有效设问、巧置悬念，启发学生思维导入课堂教学良好的开端是成功的一半。好的导言能够激发学生学习兴趣和学习动机，以具有悬念性的导言最佳。在教学过程中，启迪学生思维设问要巧妙。一些在教师看来理所当然的事情，在学生眼里可能觉得深奥无比，通过有效设问引入新课能达到较好的效果。如学习“基因是有遗传效应的DNA片段”一节时，可以这样导入：美国9.11事件和印度洋海啸中罹难者的尸体被严重毁坏，是如何进行身份识别的？是依靠PCR仪进行DNA指纹检测的。再如讲“免疫调节”一节前，笔者这样导入新课：展示艾滋病患者皮包骨头图片，他们是怎么患病的？原来。
怎样才能上好一节生物课上好一节生物课，肯定要对教学进行设计，教学设计的基本要素：制定教学目标；进行任务分析；教学方法选用；开展教学评价.首先要制定合适的教学目标.新课程标准下的高中生物教学，主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度来实现课程目标.其次是选好合适的教法和学法.一般的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模仿法、强化法、实验法、练习法等.常用的教学策略有：“如先行组织者教学策略、掌握学习教学策略、情境－陶冶教学策略、示范－模仿教学策略；再如建构主义中的自主学习策略包括：支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入教学策略、启发式教学策略、自我反馈式教学策略、基于Internet的探索学习策略；还有协作式教学策略包括：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴等.还有探究型教学策略等等.”最后要针对性的开展教学评价.对于文科生，因为种种原因，他们学习理科的时间相对很少，所以我们要定时定量的进行教学评价，及时反馈教学效果.主要是课堂练习和默写等.高中生物与初中相比主要有几个大部分，如分子与细胞，遗传与变异，稳态与环境等.如何学好这几部分，高中生物的特点是记忆和理解。
