行为主义心理学的代表人物？大神们帮帮忙 华生与行为主义心理学派 华生（1878～1958）Watson，John Broadus，美国心理学家。行为主义心理学的创建人。1878年1月9日出生于美国卡罗来纳州格林维尔城外的一个农庄，16岁时进入格林维尔的福尔满大学学习哲学，21岁获得哲学硕士学位，1900年入芝加哥大学研究哲学与心理学，师从教育哲学家J·杜威、心理学家J·R·安吉尔、神经生理学家H·H唐纳尔森和生物学家J·洛布。1903年以题为《动物的教育》的论文获芝加哥大学心理学博士学位，随之出任芝加哥大学讲师和心理实验室主任，1908年受聘为霍普金斯大学正式教授。1913年《行为主义者心目中的心理学》文章发表，行为主义正式诞生1914年《行为：比较心理学导论》出版。1915年当选为美国心理学会主席。1918年获福尔满大学名誉博士。1919年《行为主义心理学》出版。第一次世界大战期间任美国军事航空服务社少校。1920年因主持一项有关性行为实验研究，引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫辞职并离开学术界，改行从商，经营广告行业，1958年9月25日逝世。他的行为主义又被称作\"S-R\"心理学，即刺激-反应心理学。在华生看来，心理学应该成为“一门纯粹客观的自然科学”，而且必须成为一门纯生物学或纯生理学的自然科学。华生于1913。
行为主义心理学的主要观点？ （1）心理学的对象不是意识而是行为。华生格守一般科学所共有的客观性基本原则。他的行为主义心理学的基本特点是否认传统心理学的对象─心理或意识，而代之以行为。。
行为主义心理学派的代表人物及观点 行为主义的主要观点是2113认为心理学不应该研究意识5261，只4102应该研究行为，把行为与意识完全对立起来1653。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。行为主义学派认为，对行为的研究包括刺激和反应两个方面。刺激是指外界环境和身体内部的变化，如光、声音、饥、渴等。反应是指有机体所做的任何外部动作（外部反应）和腺体分泌（内部反应）。反应有先天反应和习得反应两种。复杂反应和动作技能是通过建立条件反射学会的。1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其中的中间环节，华生称之为“黑箱作业”。他认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在。
行为主义心理学理论观点 在詹姆斯的影响下，华生（John Broadus Watson，1878-1958）刻意把研究的重点，置于作为意识活动结果的行为上。华生宣称，应该象研究其它任何动物一样去研究人，应该象考察化学、物理学、生理学等其它所有自然科学中的现象一样去考察人类行为。华生还断言，根本就不存在任何可以称之为意识、感觉、知觉、表象或意志的东西，因此所有这类词汇必须从描述人类行动的语言中彻底清除出去。华生强烈主张，心理学只能研究可由别人客观观察测量的外显行为，而实验则应该仅限于客观地观察刺激—反应的结果。华生于二十世纪初叶，创立了曾经风靡一时并一度独霸心理学领域的行为主义心理学。到了二十世纪三十年代，因行为主义严守自然科学的取向受到批评，同时也因其它学派理论的影响，一些原属行为学派的学者如赫尔（Clark Leonard Hull，1884-1952）、斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904-1990）、托尔曼（Edward Chace Tolman，1886-1959）等人已不再坚持“客观的客观”的原则，终而接受意识成为心理学研究的主题之一的理念，又倡导了新行为主义。他们的观点是，在考察行为的同时也兼顾心理活动，目前这种观点业已成为现代心理学的一个主导思想。
行为主义心理学家华生提出的是一种怎样的心理学理论？ 行为主义学派认为人的内在动机和心理过程看不见摸不着，对这些东西进行研究，既不能保证科学性，也没必要，因此高度强调对人外在的、可观察行为进行研究，常常用一些小白鼠、鸽子、狗等动物为研究对象，并将研究的结论推广到人身上。行为学派认为人是环境的产物，我们的行为表现、情绪体验、理想追求等等，归根到底都是环境决定的。行为主义学派的著名人物华生曾经说，“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养，保证可以将他们训练成任何角色，医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。与行为主义学派相对立的是精神分析学派，这个学派以神经症和精神病人这些非正常人群为研究对象，其代表就是大名鼎鼎的弗洛伊德。这些病人身心往往饱受折磨，因此他们不是生活快乐的人。弗洛伊德的理论反映了这种单方面的经历，因为在他的著作中充斥着怀有敌意的感情、妒忌、恐惧、压抑等，但没有快乐、乐观、热情或自信。弗洛伊德把人的心灵比喻为一座冰山，浮出水面的是少部分，代表能够被我们觉察到的意识，而埋藏在水面之下的绝大部份，则是潜意识，而人的“性本能”则在潜意识中扮演着极为重要的角色。精神分析学派认为潜意识主宰着人的行为和发展，但人却没有觉察到。举。
行为主义心理学派主要理论有哪两个 行为主2113义心理学的主要理论经典条5261件反射、操作性条4102件反射和社会学1653习（观察学习）三大理论，具体来说有以下内容：1、行为主义的人性观。条件反射理论，是行为主义心理学的基础理论，也是教育心理学三大学习观之一行为主义学习观的基本理论。所以，要明白这一点，首先要了解行为主义的基本思想（人性观）：在传统行为主义看来，人就是一个像动物、像机器一样的本能生物，可以通过外界环境的干预来任意塑造、摆布和改变其行为。因此，传统行为主义并不看重内在的心理过程变化，只在乎外在的行为变化，一度引起争议：这到底还算不算心理学？2、基本原理。基于以上的基本观念，虽然条件反射理论有好几大类，可基本原理都大同小异：在本能反应的基础上加以条件刺激并不断强化，以建立或者改变其行为的过程。就好像在吃饭时，你为什么对喜欢吃的菜更加赏心悦目？因为有一个本能反应（吃着美味）作为基础，在其中植入条件刺激（在吃之前先看到这个菜），然后不断强化（经常先看到这个菜，再让你吃），于是最终就变成了即便你还没吃到嘴里，就已经有了很喜欢的表现了。而不同的条件反射理论，不过是形式上的差异而已；3、经典条件反射理论。也是最传统的条件。
巴普洛夫和桑代克为什么不是行为主义心理学派？ 斯金纳：斯金纳箱实验，证明新行为主义学习理论—操作性条件反射 巴甫洛夫：狗的消化研究实验，证明条件反射的存在。桑代克：小鸡走迷津实验（即走迷宫）、“问题箱”实验，证明动物心理学和联结主义心理学。思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化等。还有种说法：思维过程包括分析、抽象、综合、概括、对比系统的和具体的过程。
教育心理学行为主义学习原理的代表人物有哪些 1、桑代克尝试错误说：2113认为学习的过程是刺激与反应之间建5261立联结的过程，联结是通过4102盲目尝试—逐步减少错1653误—再尝试而形成的。准备率、练习率、效果律(1)准备律：在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。(2)练习律：对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。(3)效果律：学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。2、巴甫洛夫经典性条件作用理论(1)条件反射：反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。条件反射又分为了第一信号系统和第二信号系统。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。(2)经典。
