实用类文本阅读 （1）本题考查筛选信息．根据第一段中的“一种叫做异染色质的致密型染色体结构失去稳定，可能是关键原因“可知，这只是作者的一个猜测，而不是事实．据此可知第一项语气过于肯定，是错误的．（2）本题考查筛选信息的.
实用类文本阅读 （1）本题考查的是代词的指代内容，“这”属于近代，去附近的上文即可找到答案，根据“在平交路口，谁遇到红灯谁避让”“北京对‘两会’车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道”，据此用原文即可解答．（2）本题属.
论述类文本，文学类文本，实用类文本指的是什么是什么？ 论述类文本：论说文，议论文，论文，说明文等文本。文学类文本：小说，诗歌，散文，报告文学等文本。实用类文本是指：公文类：请示，报告，批复，布告，会议纪要，决议，通知等。个人实用类：申请书，请假条，借据（条），留言条，合同书等文本。
实用类文本阅读和文学类文本阅读 应该是实用类文本阅读好做，因为一般都是科技文之类的，直接在文中就能找到答案，比较容易得分是不是老师带着复习，就看老师的安排，不过一般都是做完后老师讲题，老师会将一些方法之类的，但是主要还是自己做题积累经验
实用类文本阅读完成1―4题 1．A B（A项不是当下所有电视剧都是历史剧，非历史剧则谈不上“背离历史史实”；B不是“叫好”而是“叫座”。2．①李世民在和过去君王的比较中寻找自己的历史定位。②为后人留下可靠的历史借鉴。3.
实用类文本阅读和文学类文本阅读区别 区别：实用类多是科普文，文学类的多是散文或者小说。文学文本是指构成文学这种语言艺术品的具体语言系统，是传达人生体验的特定语言系统，包括诗、小说、散文和剧本等形态。实用类文本则是指有针对性的应用类文章如传记、新闻、报告、科普文章等。
实用类文本阅读 （1）本题考查对文章主要内容的概括能力．要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达；说飞机安全的三个方面的理由，文章中均有关键信息提示，如“可以避开恶劣天气““使用另外的发动机”“让他从容地化险为夷”等关键语句，这些相关信息其实从发动机遇到故障，遇到恶劣天气，遇到晴天暗流三个方面切入，前者是飞机自身问题，后两者是外部天气变化．“在可控的情况下迫降，成功率非常高”，不是说明空中旅行是安全的理由．故选：C（2）本题考查总结性语句的设计和表达，这句话既是对上文的概括，又是这个段落的中心句，后文还有详细数据，作为佐证．完成这道试题，需要归纳概括全文的内容，做出结论性的判断．前文的六个自然段，无论是飞机与陆地交通工具作比较；还是罗列飞机飞行途中可能遇到安全的问题，但是均有防护措施；强调的中心只有一个：乘坐民用航空是最安全的．故选：B（3）本题考查定点概括的能力，文章的第五自然段其实是使用了其他的句式对这个问题做了准确的回答，只需要从中攫取关键的信息，稍微改变一下句子的形式即可．第一个理由，原文采用打比方，指出跳伞不是玩篮球那么容易，不是谁都壸掌握；第二个原因。
实用类文本阅读 （1）B，“张家四姐妹和林徽因、唐瑛等民国名媛，都领一时风气之先”错误，原文是说“和林徽因、唐瑛等民国名媛不同的是，张家四姐妹属于传统仕女．她们的爱好、才艺乃至心性都很‘旧派’”；C，无中生有，“张充和借助与诗人卞之琳的恋情走进艺术的殿堂”，文中并无此信息；D，“表达了她对现实的反叛”无中生有．（2）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力．解答此题首先要理解“自己的世界里”是指中国传统“旧派”，这一点最直接反映是她的生活方式，决定她的生活方式的是她从小培养的、贯穿一生的兴趣爱好，而从更深层来看，体现为她的“旧派”心性，答题时可从这三个方面，筛选出相关信息，加以整合即可．（3）本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力．第一问，“大家”是指家庭背景，而能称得上“闺秀”“仕女”必须有一定的文化底蕴，张充和在国学、书法、昆曲方面造诣都非常高，这个评价的原因也就在此；第二问是开放性试题，可从“与时俱进”和“文化传承”两方面的意义来分析，权衡利弊，可赞同其中一方面，也可两者兼顾，观点明确，言之成理即可．答案：（1）A（2）①生活方式：每日研墨练字，吟诗填词，与同好们举行昆曲雅集，拍曲互和，。
什么是文学类文本阅读和实用类文本阅读？ 文本是指构成文学这种语言艺术品的具体语言系统，是传达人生体验的特定语言系统，包括诗、小说、散文和剧本等形态。实用类文本则是指有针对性的应用类文章如传记、新闻、。
论述类文本，文学类文本，实用类文本指的是什么是什么 论述2113类文本：论文、杂文、评论等；文学类文本：5261小4102说、散文、戏剧、诗歌等；实用类文1653本：人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。扩展资料：文本，是指书面语言的表现形式，从文学角度说，通常是具有完整、系统含义（Message）的一个句子或多个句子的组合。一个文本可以是一个句子（Sentence）、一个段落（Paragraph）或者一个篇章（Discourse）。广义“文本”：任何由书写所固定下来的任何话语。（利科尔）狭义“文本”：由语言文字组成的文学实体，代指“作品”，相对于作者、世界构成一个独立、自足的系统。“文本”一词来自英文text，另有本文、正文、语篇和课文等多种译法。这个词广泛应用于语言学和文体学中，而且也在文学理论与批评中扮演活跃的角色。但它含义丰富而不易界定，给实际运用和理解带来一定困难。可以一般地说，文本是语言的实际运用形态。而在具体场合中，文本是根据一定的语言衔接和语义连贯规则而组成的整体语句或语句系统，有待于读者阅读。参考资料：文本—
