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你知道快乐教育方法是如何传入中国的吗？ 快乐教育是一种理念，并不是具体的教学方法。快乐教育的理念，是十九世纪英国教育家、社会学家赫伯特？斯宾塞提出的。他在《斯宾塞的快乐教育》一书中写道：“教育的目的，是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。快乐教育的理念，在上个世纪的90年代传入我国。斯宾塞的快乐教育有三个要点：一、“教育的方法应该是快乐的”俗话说：条条大路通北京。达到同一个目的，可以使用不同的方法、走不同的途径。快乐教育的理念，是要在不同的方法中寻找那个能让孩子最有兴趣的方法。比如学习“美”字，可以用一笔一画去教，也可以用结构分析法“羊大为美”去教，还可以用顺口溜“两朵鲜花插头上，王家大姐真漂亮”去教。在这些方法中，哪个能让孩子最快乐，快乐教育就追求哪个方法。二、“教育的手段应该是快乐的”手段和方法有相似之处，但侧重于形式和谋略。还以教学那个“美”字为例，是在黑板上用粉笔写出来，还是用图画在教室里挂出来，或者用幻灯片像电影那样，一幕一幕地将“美”字的来历以及形体变化过程展示出来。快乐教育是寻找最有可能让孩子快乐的那个手段。三、“让孩子成为一个快乐的人”通过选择能孩子快乐的教学方法和手段，在学习“美”字的。
快乐游戏的目录 少先队游戏概说篇少先队游戏的概念少先队游戏的功能少先队游戏的组织教法游戏器材的种类和配备创编少先队游戏的原则少先队游戏的创编方法故事游戏篇“雏鹰”放飞创新擂台赛“雏鹰”考章接待来访者口才运动会送给500年后同龄人的礼物“特别轻松一下”例会小“雏鹰”体育俱乐部集约主题游戏篇心理辅导游戏交往游戏教室游戏节假日游戏社区游戏环保游戏时尚游戏手拉手游戏体验游戏小器材游戏学楷模游戏野外游戏娱乐休闲游戏会前幕间游戏地方民族游戏健身游戏少先队拓展游戏篇简介团队游戏合作游戏学习游戏激励游戏探究游戏创新游戏沟通游戏心理游戏百年中国儿少游戏的发展与思考篇百年中国儿少游戏之发展百年中国儿少游戏发展之思考一点建议附录后记
