分数应用题 逆推法 {[156/(1+3/10)]/(1-1/5)}/25%600这个服装厂全厂共600人
逆推应用题 倒推第4人：一半又半个分完，说明第3人分完一定剩下是1个，一半又半个就是1，刚好分完.第3人：分时就是3个，因为3的一半又半个是2，给第4人剩下一个.第2人：分时是7个，一半又半个是4个，给第三人剩下3个.第1人：分时是15个，一半又半个是8个，给第二人剩下7个.所以原来有15个.
求关于小学三年级数学课外补充得“逆推”应用题. 一筐苹果，甲拿出其中1/3后再拿出1/3个，乙拿出剩下的1/3后再拿出1/3个，丙和丁按上述拿法进行，这时筐中还有15个.筐中原有多少个？（15+1/3）÷（1-1/3）=23（个）（23+1/3）÷（1-1/3）=35（个）（35+1/3）÷（1-1/3）=53（个）（53+1/3）÷（1-1/3）=80（个）
分数应用题，逆推法 给了丁2本和最后的二分之一，最后还有2本∴给丁之前的数目为：2÷1/2+2=6∴这个数目占给丙3本后的2/3即，给丙3本后的数目：6÷2/3=9∴给丙之前的数目为：9+3=12∴这12本占给乙4本后的3/4∴给乙之前的数目为：12÷3/4+4=20又，甲5本和剩下的5分之1即，这20本占给乙5本后的4/5∴给甲5本之前的数目为：20÷4/5+5=30∴李明共借了30本书。
数学解大题过程中何时正推何时逆推 正推培养学生顺向思维的能力，逆推培养学生逆向思维的能力。正推需要运用综合法，逆推需要运用分析综合法。应用题按思维方法分有两大类。一类是顺向应用题；一类是逆向应用题。学生最怕的是解答应用题，思路理不清。学生有了正推与逆推这两个“思维工具”就可以根据题意罗列条件，再列式计算。如，学生的认知有先入为主的特点，往往在学习了“已知一个数的几倍多几（少几），求一倍数的应用题”时，受“已知一个数的几倍，求一倍数”的应用题的影响，总是列出先除再加（减）的错误算式。为了解决这个问题，我先请学生找出题中的关键句，将关键句的文字叙述翻译成数学表达式，如果数学表达式的形式是A=？B+（-）C就是逆推，根据逆推思想列出算式“如果根据题意列出的数学表达式的形式是？A×B+（-）C，就是正推。再如，相遇行程问题中的逆向应用题：一辆客车和一辆货车分别从相距360千米的两个城市出发，相向而行，客车的速度是每小时75千米，3小时后两车相遇，货车的速度是多少？像这样的问题，我先请学生根据题意画出线段兔，找出数量关系，即：（1）客车行的路程+货车行的路程=两地相距的路程75×3+？3=360（2）客车与货车的速度之和×相遇时间=两地相距的路程。
请说明理由是正推还是逆推 一般是正推，有所给的条件总结理由，推出答案。逆推，首先就要假设一种结果成立，在往回推，推出的结论和题目所给条件相符，即可。
怎么样学好高中物理？ 高中理科物理渣怒答。我高中是在全市最好的高中的理科重点班，而我是这个重点班里的物理渣。我的…
高中生物遗传学基本规律解题方法，高中生物遗传学基本规律解题方法
