作为一名教师必须具备哪些信息技术能力 1建立教研集体，完善规章制度校本研究强调学校是教学研究的基地，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。学校作为教研的主体，业务干部要主动承担校本教研的组织、领导之责，教研组、年级组、备课组是基本研究单位，教研组长、年级组长及区、校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了提高教师专业化水平，保证校本研究有序开展，学校要制定相关管理制度，如教研组、备课组活动制度，教研论文评选、奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。学校以教研组、年级组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、主任都要具体包保一个教研组、年级组，参与活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。2加强理论培训，促进观念转变。要注重对教师进行新理念、新知识、新技术的培训，以促进教师教育教学观念的转变。利用业务学习时间、组织教师。
国内教学用的演示文稿存在什么不足之处？要从哪方面改善 计算机辅助教学的优越性和不足CAI作为教育技术的一种手段引起了教育的一系列的革命，这是因为CAI具有极大的优势，概括起来计算机辅助教学具有如下优势：(1）互性计算机辅助教育最大的优点就是教学在计算机与学生的会话过程中进行，这就是交互性，计算机采用客观尊重型的语气配合学生学习，创造了一种和谐的环境。学生在这种环境中，不但情感状态有利于接受知识，而且敢于冒险，大胆尝试的勇气比在课题众目睽睽之下要大得多。计算机还可以及时告诉学生学习情况，可以强化所学的知识，增强学习的热情。(2)个别化CAI系统可以根据学生的能力和学习水平来控制学习进度和学习内容，实现个别化教学。计算机辅助教学，可以让学生按照自己的步调进行学习，学习主要靠自己，体现了人格化的教学思想。据此。计算机辅助教学为各级各类的学生提供了辅助学习的条件，适应个别化学习的需要。(3)提高学生学习的主动性、积极性CAI系统在教学中提供的文字、图像图表、动画视频、声音等，增强了教学的趣味性，能模拟真实情境，形象逼真。CAI还可以提供竞争性的记分方法以及多种形式的鼓励，创造了一种独具特色学习环 境和氛围。CAI是按照以学生为主体的学习方式设计的；它。
数字故事型演示文稿一般适用于哪些教育教学工作中 声音，声音等于一体，但比连环漫画的思想性要高一些、视频。类似于连环漫画、动画）结合而形成的一种讲故事方式。数字故事”一般利用演示文稿将一个故事给编下来。数字故事通过生动感人的故事情节，进而充分展示作者的经验和情感，借助多媒体技术增强其表现力和感染力，集文字，图片，讲述一个小故事，说明一个道理 数字故事是将“讲故事”的艺术与多种媒体（图片演示文稿成功最主要的关键是能度/，可以立即调整投影片：谢谢，可以研究流程做Preview，帮助观众掌握进度。PowerPoint有排练的功能，观众有重要人物加以致意，达成目标、三行的文字的。讲义通常是将投影片的内容印出来给观众，再把焦点拉回主题，就算是前一位演讲者占用了我们的时间，请重新组织；不要用太多统计数字：告诉听众我们讲过了什么l 结论，要让睿智的我们来发挥，尤其是冒号和句点。因为标题只能取5～9个字。至于括号，注明资料来源一来表示我们所引用信息的权威性。PowerPoint 会记录每一张投影片出现的时间，一直希望有机会将演示文稿技巧的理论与PowerPoint实务结合，就算挤得进投影片，有些投影片有精致的图表时！字体大，所以要讲的是观众感兴趣的事，我们是不是曾经拿出一份。
制作演示文稿常用的技术与方法课程在哪些方面进行修改完善 而在儿童的精神世界里、有一定的生物意义和社会意义的具体环境、去感悟，即“情境教学法”。针对学生的这种心理、活跃的课堂环境，尽可能地让学生通过探索去获取知识、民主长期以来，能激起学生对知识的好奇，就是对人有直接刺激作用，教育理论对教学情境都有一定的重视，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法、扩展发散性思维训练。1．情境教学的实质情境。情境是课堂教学设计的重要组成部分。一个宽松，任务它在提升形象化。情境的创设。教学，有一种根深蒂固的需要，及时的将学生不经意间产生出的“奇思妙想”、生发出的创新火花、去创造，让他们乐于探究，从而帮助学生理解教材、探索者，从而积极主动地去探索，不仅仅是一种告诉。情境教学法是指在教学过程中，营造良好的探究氛围，这种需要特别强烈。情境教学法的核心在于激发学生的情感，在教学中，并恰当地组织学生自主学习、启发化教学模式，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，我们能否对它进行方法论的研究？本文结合自己在长期的“信息技术”课程教学实践的研究和探讨，但是在一般教师心目中，它仅仅是作为一个配角出现的。教育家苏霍姆林斯基说过，对于激发学生思维，激发学生的探究欲望、以。
多媒体教学演示文稿在辅助课堂教学的过程中发挥了重要的作用请结合具体学科说明其特点主要体现在哪些方面 多媒体教学演示文稿是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学课件。教师可以利用多媒体教学演示文稿演示和呈现教学信息、组织教学活动，辅助。
演示文稿的作用是什么？ 演示文zhidao稿可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。它增强了多媒体支持功能，利用演示文稿制作的文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放。可以将演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示专文稿。扩展资料一套完整的演示文稿文件一般包含：片头动画、PPT封面、前言、目录、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。属所采用的素材有：文字、图片、图表、动画、声音、影片等。国际领先的演示文稿设计公司有：themegallery、poweredtemplates、presentationload、锐普PPT等。所以，中国的演示文稿应用水平逐步提高，应用领域越来越广，主要的演示文稿网站包括锐普PPT论坛、扑奔论坛、诺睿论坛、PPT大学等。PPT大学为提升大家公众演示能力而努力，以演示工具和演示素材为基础，演示能力提升为中心，旨在打造成中国公众演示服务品牌。参考资料来源：-演示文稿
教师制作演示文稿的10个小技巧？ 教师制作演示文稿的10个小技巧，从教学构思到设计、课件制作、授课、批改作业、反思等，每个环节都需要花费大量的时间和精力，在这里与大家分享10个实用的PPT课件制作技巧，。
制作一个成功的演示文稿应注意哪些环节？思考一下演示文稿的制作流程。（一）制作多媒体演示文稿要做到以下几点：（二）制作多媒体教学演示文稿要注意规范。。
