五年级上册语文课文 1.请你用自己的话2113描绘出四季的特5261点。春温暖，夏炎热，秋干燥，4102冬寒冷。2.请在下面括号里填1653上一个成语，使左右能分别组成一个四字短语。满城（风）（雨）（同）（舟）共济名满（天）（下）（太）（平）盛世万众（一）（心）（一）（意）孤行在所（不）（辞）（劳）（苦）功高赤胆（忠）（心）（耿）（耿）于怀3.照样子，写词语不知不觉（ABAC）（不清不楚）（不明不白）（一心一意）银光闪闪（ABCC）（小心翼翼）（）（）喋喋不休（AABC）（翩翩起舞）（津津有味）（闪闪发光）4.近义词颤抖（颤动）融合（融洽）珍藏（典藏）溺爱（宠爱）醒悟（明悟）平坦（平缓）挫折（困难）5.请你在括号内填上适当的字，组成成语抱（头）（鼠）（窜）（打）抱（不）（平（怀）（冤）抱（屈）（推）（襟）（送）抱
读文言文《蜀鄙二僧》这篇文章在当今给了我们什么样的启示？ 读文言文《蜀鄙二僧》选自《白鹤堂文录》原题是巜为学一首示子侄》，意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。我们先来看文言文《蜀鄙二僧》说了些什么？译文为：四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚说：“我想去南海，怎么样？富和尚说“你凭借什么前往？穷和尚说：“我只要一个水瓶和一个饭钵就够了。富和尚说：“我几年想要雇船顺江而下，（到现在）还不能去（南海），你凭什么前往！到了第二年，穷和尚从南海回来了。他把自己的这件事讲给富和尚听，富和尚露出惭愧的神色。从上文可以理解：四川西部距离南海，不知道有几千里的路，这么远的路富和尚无法达到，而穷和尚却到达了。从而告诉我们应该明白如下两个道理：一是人穷志不短。蜀鄙的穷僧能只身到南海，凭的就是“志”。相反，人富了却能丧志，蜀鄙的富僧不就如此吗？看来，决定事物成败的，是内在因素起决定性作用，而客观条件是内因的一种外在动力。在现实生活中，我们一定不要做那表面富有，头脑却空空的富僧，而要学习穷僧矢志不移、不畏艰难的精神。二是人不仅要树立志向，还要付出行动。在付出行动的同时，要凭主观能力，才能实现自己的愿望。给我们的启示：只要肯做，。
六年级上册语文课文13课文预习 学习目标：1、学会10个生字，正确读写相关词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明用语的准确、严谨，。
time slows down课文 daddy let us take a walk ？Time slows down那一刻，时光驻足1\"Daddy，let's take a walk.\"“爸爸，我们去散散步吧。2 It's an April day in Virginia.He nods，puts his hands on the arms of his 。
读了再来一次，你有什么感想？谢了。 读完再来一次我心里久久不能平静，还想再来一次。
高一英语必修二第一单元课文翻译 英语必修2第一单元课文翻译寻找琥珀屋普鲁士国王腓特烈·威廉一世绝不可能想到他送给俄罗斯人民的厚礼会有一段令人惊讶的历史。这件礼物就是琥珀屋，它之所以有这个名字，是。
香山红叶课文 早听说香山红叶是北京 最浓最浓 的秋色，能去看看，自然乐意。我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好了；人也凑巧，居然找到一位老向导。这位老向导就住在 西山 脚下，早年做过四十年的向导，胡子都白了，还是腰板挺直，硬朗得很。我们先邀老向导到一家乡村小饭馆里吃饭。几盘野味，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说：“香山这地方也没别的好处，就是高，一进山门，门坎跟玉泉山顶一样平。地势一高，气也清爽，人才爱来。春天人来踏青，夏天来消夏，到秋天—”一位同游的朋友急着问：“不知山上的红叶红了没有？老向导说：“还不是正时候。南面一带向阳，也该先有红的了。于是用完酒饭，我们请老向导领我们顺着南坡上山。好清静的去处啊。沿着石砌的山路，两旁满是古松古柏，遮天蔽日的，听说三伏天走在树荫里，也不见汗。老向导交叠着两手搭在肚皮上，不紧不慢走在前面，总是那么慢言慢语说：“原先这地方什么也没有，后面是一片荒山，只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。猪食倒在一个破石槽里，可是倒进去一点食，猪怎么吃也吃不完。那做活的觉得有点怪，7a64e59b9ee7ad9431333330333033放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道这是个聚宝盆了。
一年级孩子不会造句，课文仿写也不会，怎么教啊？ 一年级孩子不会造句，课文仿写不会，就是看到部分文字（视觉行为）后造句仿写（语言文字表达）不会，那么加大难度的“看图作文”就更不会了，还有一些孩子看书看的津津有味，但当你问他看的什么内容时，却张口结舌词不达意，这其实是孩子的“知觉转换能力”中的“视转言语或视转动作能力”欠缺，不具备把“视觉通道”的信息转换成“言语通道或动作系统”信息的能力，不能够把多个知觉通道的信息进行整合。这说起来涉及到背后更专业的大脑神经运作机制，我把我曾参加“多元感统能力与高效学习力”进修训练学习的相关知识点分享给大家。由知觉向言语（文字）或运动转换的过程，是由感觉器官接受刺激，经过感觉神经传导，将刺激输入大脑神经中枢，由神经中枢予以联合、统整后储存在大脑，再将大脑的命令通过运动神经传导，输出至反应器官予以反应，这就是学习接收的过程。人的视知觉的发育成熟有其关键期，语义知觉（语觉）的发育成熟也有其关键期，这一语觉敏感期大致在2-12岁之间，而其中最敏感的年龄段在2-8岁之间。在关键期内，视知觉要求提供视觉环境及视觉经验，语义知觉要求提供语言环境和语觉经验，若有适当环境刺激，将会形成对脑神经中枢发育至关重要的视觉-言语转换。
