为什么1/2张2/3张溶液属于高张溶液 GS可看做无张力。影响张力的是 NS。具体怎么算可以参照第6版 儿科学（人民卫生出版社）50-53页。大书店都有的。（好象有第7版了）第四节 小儿腹泻病 考试大纲：（1）病因。
请问儿科的补液疗法中的液体怎么配呀，老师讲了半天我也没听懂 儿科液体疗法时的常用溶液？1.1 非电解质液 5%葡萄糖（等渗），10%葡萄糖（高渗），在体内不久被代谢为无张液，不能起到持久维持血浆渗透压，可视为无张液。1.2 电解质溶液 0.9%盐水（等渗），3%盐水（高渗），1.4%碳酸氢钠（等张），5%碳酸氢钠（高张），10%氯化钾（高张），用于配制溶液。1.3 混合液 混合液的配制见表1。表1 500ml各种混合液的配制？张力 5%GS或10%GS 生理盐水 5%碳酸氢钠2：1液 等张 120 333 47（盐：碱）3：2：1液 1/2张 310 170 24（糖：盐：碱）4：3：2液 2/3张 247 222 31（盐：糖：碱）4：1液 1/5张 400 100（糖：盐）在配制时糖水和盐水量无需精确到几毫升，取整数（数十毫升）即可，并根据需要量按比例配液，使用方便。最常用的是3：2：1液，若有10%氯化钠，可用5%或10%G·S 500ml+10%氯化钠15 ml+5%碳酸氢钠24 ml，近似3：2：1液。
急求外科补液和儿科液体疗法的病例分析题！！！ 1.患儿的诊断应该是小儿腹泻（可以拟诊轮状病毒感染肠炎），就以上所给的患儿症状来看，有重度脱水（尿量减少，已12小时未排尿，前囟及眼窝深红，皮肤弹性极差），代谢性酸中毒（神志模糊，呼吸较促，口唇樱红 CO2CP15mmol/L）以及低钾血症（钾离子3.1mmol/L）。2.第一天的的补液方案应该是先扩容，20*5=100ml等张液快速输入，再补充积累损失量，150*5=750，750-100=650ml二分之一张含钠液。
PBL与LBL双轨教学在儿科学理论教学中的探索论文 医学本科生专业课程的教学一直处于不断探索 的过程中，LBL(lecture-based learning)是传统的讲 授式教学方法，又称直观式教学，由于存在较多缺陷 而越来越受到质疑。。
代谢性酸中毒就一定要纠酸吗？你错了！ 一起“爬楼”解析代谢性酸中毒 核心提示：一起“爬楼”解析代谢性酸中毒 代谢性酸中毒是临床最常见的酸碱平衡紊乱，可以毫不夸张地说，代谢性酸中毒是所有医生都需要掌握和。
请问小儿的液体料法怎么算 一、液体疗法的目的：调节体液的四大恒定性1、体液总量和其分布的恒定性 2、体液中各种电解质浓度及彼此之间的比例的恒定性3、体液的渗透压保持恒定 4、体液的酸碱度保持恒定二、补液的方法1、口服补液（预防脱水还可用米汤500ml+细盐半啤酒盖20~40 ml/kg，4h内服完，以后随时口服，能喝多少喝多少）常用口服补液盐（oral rehydration salt，ORS），是WHO推荐用以治疗急性腹泻合并脱水的一种溶液，用于无呕吐中度以下脱水患儿，对于有明显呕吐、腹胀、周围循环障碍、心肾功能不全及新生儿不宜口服补液盐。其成分是：氯化钠3.5g、碳酸氢钠2.5g、氯化钾1.5g、无水葡萄糖20g，加水1000ml配成，（钠90 mmol/l。钾20，氯80，碳酸氢30，糖111）配成的溶液渗透压为220mmol/l，为2/3张电解质液。此液中葡萄糖浓度为2%，有利于Na+和水的吸收（细胞膜上存在GS和Na位点，两位点同时存在时吸收）。亦可用蔗糖代替GS，是双糖，体内分解成果糖和GS，故用量多一倍4%，但是病毒性腹泻（秋季腹泻）多有继发性双糖酶（主要是乳糖酶）缺乏而影响蔗糖分解产生酵解，腹胀。所以用GS，同时可暂停乳类喂养。肝功能差，病毒性肠炎也不用蔗糖。病毒性肠炎排水多排钠少，故Na可再少些。用量。
儿科液体疗法病例请教（医生圈） 1.生理盐水200毫升静脉注射（30分钟）1.4%碳酸氢钠180毫升静脉点滴（30-60分钟）（以上属于扩容，纠酸。1-2小时后复查血气分析决定是否继续纠酸）2.生理盐水400毫升+10%葡萄糖200毫升+10%氯化钾15毫升静脉点滴（约6-7小时）3.生理盐水100毫升+10%葡萄糖400毫升+10%氯化钾15毫升静脉点滴（约16小时）在整个治疗过程需评估病情，动态观察血气，并随时做调整。仅供参考
什么是等张液体 等渗液是指渗透压相等的溶液。即两种溶液用理想半透膜隔开时，无渗透现象产生（渗透平衡）则互称 为等渗液。临床上所说的等渗溶液，是指溶液的渗透压与血浆或泪液的渗透压。
液体表面张力的计算方法 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：ekshion2012 小儿补液张力计算液体疗法是儿科最常用的治疗方法之一，是儿科学的重要内容，也是每位临床医。
