比较不同物质的吸热能力步骤

仿真物理实验室九年级：比较不同物质的吸热能力 仿真物理实验室九年级：比较不同物质的吸热能力,1、比较不同物质的吸热能力；2、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性； 两种比较不同物质吸热能力的情况的方法 ？ 在探究物体的吸热能力的实验中，用了控制变量的方法：控制了被研究物体的质量，以及加热时间（相同质量的物体，用同样的方式加热相同的时间，最后比较最终 物理比较不同物质吸热能力实验 用两个相同的容器,装质量、初温都相等的水和煤油（沙子）,用相同的加热装置进行加热. 用钟表和温度计,记录相同加热时间对应的水和另一种物质的温度比较分析记录数据比较相同时间内—温度上升少的,吸热能力强或比较升高相同温度时—吸热时间长的,吸热能力强仅供参考!有疑再问! 为了比较不同物质的吸热能力，小明选择了水和煤油，他设计了以下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中，分别 （1）依题意，为了比较水和煤油吸热升温的特点，根据公式△t=Q cm 可知，实验需要采用控制变量法，控制水和煤油的质量．所以步骤A错误；（2）步骤C加热时间相同是为了使水和煤油，吸收相等的热量，（3）实验结论是：质量相同的水和煤油，吸收相同的热量，煤油温度升高的大；（4）另外一种比较物质吸热能力的方法是：取相同质量的水和煤油，升高相同的温度，比较所用的时间，时间越长，吸收的热量越多，吸热能力越强．故答案是：（1）A；装入等体积的水和煤油；装入等质量的水和煤油；（2）吸收的热量相同；（3）质量相同的水和煤油，吸收相同的热量，煤油温度升高的大；（4）升高相同的温度，比较所用的时间． 探究比较不同物质的吸热能力 在同样的烧杯中盛着质量相等的水和煤油，用同样的酒精灯给它们加热，使它们升高相同的温度，我们发现加热水用的时间长；由此我们得到结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量一般不同，为了比较物质的. 小聪同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，设计了如下实验步骤： （1）要研究不同物质的吸热本领，根据控制变量法的思路，就要控制两者的质量相等，升高的温度相同，只让两者物质的种类不同．题目中告诉的等体积的水和煤油，没有保证两者的质量相等，所以这里存在错误．（2）由. 比较不同物质的吸热能力 在探究物体的吸热能力的实验中，用了控制变量的方法：控制了被研究物体的质量，以及加热时间（相同质量的物体，用同样的方式加热相同的时间，最后比较最终是否可以解决您的问题？ 在比较不同物质的吸热能力时,应保证哪些条件相同 吸热时间相同 如何比较物质的吸热能力 适合学生：适合初三复习备考学生；初中其他年级期望提高初中物理成绩的学生。课程目的：1.了解比热容的定义。2.知道比较物质吸热能力的方法。3.会根据图像判断物质吸热能力的强弱。4.会根据物质的吸热能力(即比热容)知识解释相关生活常识。解决方案：比热的概念是初中物理热学中的基本概念，根据物质的吸热能力(即比热容)知识解释相关生活常识，是中考物理中的热点。本课程从“比较物质吸热能力的方法”、“根据图像判断物质吸热能力的强弱”以及“根据物质的吸热能力(即比热容)知识解释相关生活常识”三个方面展开，总结了该知识点的重点和难点以及中考中出题频率较高的题型，将理论和典型例题分析相结合，归纳要领，适当拓展和引申，提升学生的发散思维。根据不同题型的特征，选择适当的方法，加快做题速度，缩短做题时间，提高做题效率，在中考中做到此部分不失分。课程特点：教师授课生动条理，化繁为简，帮助学生理清比热容知识点的要素，由讲解经典试题开始，由浅入深，逐步提升，巩固强化。学习效果：教师授课思路清晰，逐步展开，并在其中穿插行之有效的答题思路及解题技巧。

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