“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”出自哪篇文章？ “教学艺术的不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。出自于德国教育学家第斯多惠的文章《德国教师培养指南》。第斯多惠（1790—1866）是19世纪中叶德国杰出的资产阶级民主主义教zd育家，被称为“德国普通教育之父”、“德国教师的教师”。第斯多惠一生主要从事国民教育和师范教育工作。此外，他还参加了大量的社会活动。1827年，他亲自创办《莱茵教育杂志》，撰写教育论文四百多篇专，宣传民主主义教育思想。1835年，他的主要著作《德国教师培养指南》的出版，为德国教师提供了教学理论指导。第斯多惠的那句名言“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、鼓舞和唤醒”出现在该中译本的第177页：“课堂教学艺术不是传授的艺术，课堂教育学艺术是激发、启迪和活跃。但是你本身要是没有激发性，没有主动性，又怎么能去激发学生，去唤醒睡眠的人，又怎么能去活跃别人呢？只有生命属才能创造生命，死亡等于终止。因此希望你能尽量学会活跃！参考资料第斯多惠.德国教师培养指南.北京：人民教育出版社，2001
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”出自哪儿？ “教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。这是德国著名的民主教育家第斯多惠说的。第斯多惠（F.A.W．Diesterweg）的这一教育理念，一方面来源于卢梭及裴。
第斯多惠说：\
关于幼儿教育家的名言警句？ 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。克伯屈（美）孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。斯宾塞（英）出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。卢梭（法）教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠（德）以下是一些常用的：1.良好的个性胜于卓越的才智 2.婴儿的情绪，是认识世界的反映 3.天赋如同自然花木，要用来修剪 4.对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象 5.幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺 6.教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育 7.任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此 8.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始 9.父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育 10.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”出自哪儿？ “教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。这是德国著名的民主教育家第斯多惠说的。第斯多惠（F.A.W．Diesterweg）的这一教育理念，一方面来源于卢梭及裴斯塔洛齐的思想，一方面来源于他的同代人、福禄贝尔主义的主师爷福禄贝尔（F.W.A.Fr？bel）。他们都主张教育的天然性、启发性、主动性、个性和创造性，尤其注重教育的人性价值。这句话的核心在于对教育对象的信任及其内在价值的高度肯定。
