中国3500个常用字是什么？ 一 乙二 十 丁 厂 七 卜 人 入 八 九 几 儿 了 力 乃 刀又三 于 干 亏 士 工 土 才 寸 下 大 丈 与 万 上 小口 巾 山 千 乞 川 亿 个 勺 久 凡 及 夕 丸 么 广亡 门 义 之 尸 弓 己 已 子 卫 也 女 飞 刃 习 叉马 乡丰 王 井 开 夫 天 无 元 专 云 扎 艺 木 五 支 厅不 太 犬 区 历 尤 友 匹 车 巨 牙 屯 比 互 切 瓦止 少 日 中 冈 贝 内 水 见 午 牛 手 毛 气 升 长仁 什 片 仆 化 仇 币 仍 仅 斤 爪 反 介 父 从 今凶 分 乏 公 仓 月 氏 勿 欠 风 丹 匀 乌 凤 勾 文六 方 火 为 斗 忆 订 计 户 认 心 尺 引 丑 巴 孔队 办 以 允 予 劝 双 书 幻玉 刊 示 末 未 击 打 巧 正 扑 扒 功 扔 去 甘 世古 节 本 术 可 丙 左 厉 右 石 布 龙 平 灭 轧 东卡 北 占 业 旧 帅 归 且 旦 目 叶 甲 申 叮 电 号田 由 史 只 央 兄 叼 叫 另 叨 叹 四 生 失 禾 丘付 仗 代 仙 们 仪 白 仔 他 斥 瓜 乎 丛 令 用 甩印 乐 句 匆 册 犯 外 处 冬 鸟 务 包 饥 主 市 立闪 兰 半 汁 汇 头 汉 宁 穴 它 讨 写 让 礼 训 必议 讯 记 永 司 尼 民 出 辽 奶 奴 加 召 皮 边 发孕 圣 对 台 矛 纠 母 幼 丝式 刑 动 扛 寺 吉 扣 考 托 老 执 巩 圾 扩 扫 地扬 场 耳 共 芒 亚 芝 朽 朴 机 权 。
五子棋有什么好处？ 1、陶冶性情，培养礼仪下五子棋非常讲究礼仪，静坐对局要求落子无悔、观棋不语、坐姿端正，对培养孩子的定性是一项非常合适的活动。随着孩子心的宁静，学习别的功课时就会事倍功半。天性活泼的孩子们在刚刚接触五子棋时，可能会出现乱动棋子、抓耳挠腮等现象，但通过老师的指正和周围气氛的感染，他们会慢慢养成这些好习惯。2、挫折训练，学会直面逆境棋类与音乐绘画等其它艺术类项目最大的不同在于棋类有胜负。有些孩子在下棋时抱着只能赢不能输的心态，输了棋就大哭起来。棋下输了心情自然不好受。有胜负感，荣誉感，危机感是好事，但是仅有这些是不够的，我们在遇到挫折时要勇敢面对，养成凡事要靠自己，在逆境挫折面前永不放弃，快速调整好心境的良好习惯，而下五子棋恰恰是靠自己面对现实的去战胜对手。3、发挥棋子不同特点，提高效率有的同学问下棋一人轮流下一手，可水平为什么有高有低呢？水平低的原因是你的棋子发挥的效率低，如何利用并发挥每个棋子的最大作用，将是提高你效率的最大关键。4、培养大局观光发挥每个棋子局部的作用还是不够，要把他们结合起来，形成全局的合力。这就是五子棋的全局意识，全局协调配合的好不好，将会直接影响到全盘棋势的变化。。
小学的功能教室都包括哪些？ 音乐教室、体育器2113材保管室、美术5261教室、卫生室、综合4102实践（劳技）室、科技活动室。24个班以下初1653中（含九年一贯制学校）、小学设置音乐教室1间、体育器材保管室1间、美术教室1间、卫生室1间、综合实践（劳技）室1间、科技活动室1间。24个班以上的初中和小学应根据学校规模按比例增加功能室。初中（含九年一贯制学校）学校音乐、美术、劳技、科技等学科器材设备按同一类别标准配备；体育、卫生器材设备根据学校规模按12～24班、12班以下两个类别标准配备。24个班以上的学校应根据学校规模按一定的比例增加器材设备配备。扩展资料：小学功能教室设置的相关要求规定：1、功能室做到数量齐全、符合标准；设施完善，标准配置。功能室按照重庆市义务教育学校教学器材设备基本配备标准要求进行建设。2、门牌标示明确，地板清洁干净，桌凳排列整齐，窗帘干净整洁，设备完好无尘。各功能室应配备多媒体教学器材设备，并配有相应的教学软件资源。3、各功能室结合校园文化建设要求营造相应的学科环境文化氛围，科学调配，合理配置。参考资料来源：重庆大足区教育委员会-关于进一步加强义务教育学校六大功能室建设的实施意见
怎么提高思考能力？ 想要提高思考能力，得先知道思考是怎么回事；而想要知道思考是怎么回事，你得先知道学习是怎么回事.咳…
为什么有的人在工厂一干就是十几年，也没当上管理，你怎么看？ 在工厂一干十几年，没有当上管理人员，这是很多人的职场缩影。只要是上了中年的朋友，就会知道身边到处都有这类工龄很长而一直混在基层的人群。或许是能力所限，或许是机遇未逢，这些人在碌碌中劳作半生，虽无伟绩也有微光。不论一个人是否做到了高位，只要他用自己的双手承担起家庭责任，同时也为社会做出了贡献，那么再平凡的人也是值得尊重的。我们看到的是一个人死守工厂十几年，也没混到管理层，似乎很平庸，但我们不能用嘲笑的目光来看待这类老黄牛式的草根大众。能力有大有小，同时人各有志。每个人由于出身、智力、教育程度、性格等因素，造成能力的大小参差不齐。有的人不喜欢动脑筋，通过体力劳动来实现价值，这也无可厚非。或许题中所说的那些人更适合在工厂从事普通工作，并不擅长脑力劳动。也可能是他们觉得当管理人员劳心任重，没有当员工更放松。由于自身能力当不了管理人员，或者是不想承担管理者的压力，所以这些人一直没有实现升职。我们身边的老员工大多数都离不开这两种情况，但并不妨碍他们的本职工作出色，同样得到一致地赞誉。他们力求安稳，为人踏实本分。能在一家工厂工作十几年，这份忠诚安稳也算难得。虽然他们没有积极通过跳槽去实现更高的收入。
