幼儿园户外环境美化与装饰应坚持什么基本原则 教育的首要条件就是向幼儿提供环境。幼儿园教育指导《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。从中可以看出，环境不仅是幼儿重要的生存基础，而且还是重要的教育基础。良好的环境，使幼儿耳濡目染，起到潜移默化的作用，具有特殊的意义。近几年，我园在户外环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。（-）把主动权还给孩子。长期以来，教师精心打造的环境常常难以引起幼儿共鸣。原因何在？因为这样的环境里，有着太多的成人意志，哪里有幼儿自主与创造？要想让幼儿学会自主创造，教师首先要放手，要将主动权还给孩子，我园教师一改传统做法，鼓励孩子积极参与环境创设与制作的过程，使幼儿体验制作的快乐，享受成功的喜悦。以我园大班主题墙为例：开学时，教师并没有像往常那样急于布置墙面，而是将“难题”抛给幼儿，让他们共同策划“怎样让我们的墙面更漂亮”孩子们争先恐后的发表自己的见解，有的说：“画恐龙。有的说：“画星星。这些建议启发了我，何不与孩子们设计具有想象空间的墙面呢？在征得幼儿同意后，大家设计了无数的线条和长着翅膀飞舞的星星，每一颗星星都代表着一个孩子的心愿。他们还给作品取了。
幼儿园环境创设应遵循哪些原则
简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本 【答案】幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件”建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有：(1)健康性；。
幼儿园物质环境创设的主体性原则名词解释是什么
简述幼儿园物质环境创设的基本原则
创设幼儿园空间环境应遵循的原则有哪些 一、儿童性原则自我反思，在众多原则中儿童性原则是我为数不多的把握较好的原则。幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。我们都知道，师生共同参与的环境是走进孩子心理的环境，但是小班幼儿园如何能对墙式产生共鸣呢？他们的能力能达到重视并参与环境布置吗？显然是达不到的，那么班级老师可以给孩子准备什么样的墙式，更适合小班孩子的发展呢？就我马上要担任小班老师而言，看了刘老师的PPT中，主题墙（二）之特殊的号码，从号7a686964616fe58685e5aeb931333337383837码的连线上我。
幼儿园物质环境的创设应遵循哪些原则 主要：（一）环境与教育目标一致的原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。（二）适宜性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。（三）幼儿参与的原则环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。（四）开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。（五）经济性原则经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。我国近几年来经济发展速度较快，但由于人口多，底子薄，经济水平仍相对较落后，所有的幼儿园都应当发扬艰苦奋斗的精神，勤俭办教育，给幼儿提供物质条件时，应以物质。
