家庭亲子阅读指导策略：如何给3岁宝宝挑选读物，阅读在孩子智力发展的阶段中，有至关重要的作用。所以许多家长会选择给孩子买各式各样的图书，以期锻炼孩子的智力。。
如何指导学生有效阅读 如果这样的话，学2113生阅读就成了虚有其表，5261毫无意义与价值的行为。长此以往4102，不但阅1653读没有收获，反而影响学生阅读兴趣，导致做事不追求实效、应付过关等不良习惯的养成。在进行“指导学生有效阅读，提高阅读质量”的研究中，我们主要从以下几方面进行：一、培养兴趣，带着兴趣去读兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。这也许是枯燥的说教，但也不得不要。如果说这种死板的形式与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、开展活动等，努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告诉学生，我收获了什么而高兴：我。
家长怎样指导孩子阅读，语文的学习重在基础，让孩子语文成绩提高的办法一大部分在阅读，那么怎样提高孩子的阅读呢，家长需要做些什么呢？
整本书阅读的方法指导？ 每个人都有每个人的读书方式，以下我个人的读书方式，可以参考一下：1，首先看一本书的总简介。基本了解一下整本书在讲什么内容。2，大体浏览一下目录，了解整本书的架构布局。3，如果是学习类书籍，第一次阅读建议仔细阅读，并进行做笔记，记录重要内容。第一次阅读时会比第二次以后的更深入，第二次以后阅读的都是挑重点看了（个人习惯）如果是文学类书籍，建议第一次粗阅读，因为每位作家的写作方式风格都不同，看一遍未必能完全懂这整本书真正的想表达的意义，只有真正把全书通篇读完了，了解本书表达的意义，然后往后再细读，推敲，才能发现作者的故事情节的设计铺垫，词语文字描述的精妙…
如何指导孩子家庭阅读 适合5－6岁孩子阅读的图书1、以情节画面为主，并配有适当的文字。5－6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。2、图书内容丰富，并考虑为入学做准备。5－6岁幼儿即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如：舒克和贝塔、木偶奇遇记等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。3、根据自己孩子的特点有针对性地选择。如：自己的孩子独立性较差，就可以选择\"我很能干\"\"自己的事情自己做\"等；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择\"找错\"的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。为孩子准备阅读环境最好给孩子一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外，给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌，供孩子阅读使用。精神环境主要是指阅读。
如何正确辅导孩子作家庭作业之攻略，序：“家庭作业”，一个越来越有趣的话题。以前，我们还是孩提时代，我们的家庭作业是老师当天讲完课程，布置的课后习题，以巩固复习。
如何营造家庭良好阅读氛围，孩子是否喜欢读书，其实在很大程度上，取决于家庭的学习氛围，都是父母是孩子的第一任老师，那么，家长的一言一行，都潜移默化的影响着孩子，像。
