美国心理学家奥苏伯尔提出的有意义学习的实质是什么？ 符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的相关知识建立起非人为的和本质性的联系，即非任意的、非字面的联系。
请结合教学实际论述奥苏泊尔的有意义学习理论 奥苏贝尔2113认为，有意义学习是指在学习的过5261程中，符号代表的新知识与学4102习者认知结构中已有的适1653当观念之间建立起实质性的，非人为的关系。有意义学习的条件为以下三点，学习者要有从事有意义学习的倾向（心向），即有较强的学习兴趣和学习动机。此外，学习者必须能够积极主动地去实现新旧知识之间的联系。最后，学习者还应具备学习新知识所需要的适当的旧知识，以便形成联系。例如，学习\"有四个角为直角的菱形是正方形\"时，学生可以将新知识“正方形”与旧知识“菱形”建立起实质性联系，这属于有意义学习。再比如说，学习电解水时，教师用口诀“负极←氢气，父亲”帮助学生学习，虽然能使学生产生与负极相连的电极能产生氢气这一结论，但是这是一种人为的联系，所以不属于有意义学习，它属于机械学习。
奥苏泊尔认为有意义的学习必须具有哪些条件 1.新的学习材料本身具2113有逻辑意义。2.学习者的认5261知结构具有同化新材料的4102适当知识基础1653，便于与新知识进行联系，也就是具有必要的起点。3.学习者还必须具有进行有意义学习的倾向，即积极地将新旧知识关联起来的倾向。4.学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认识结构中的旧知识发生相互作用。
奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（）。 A.学习材料本身必须具备逻辑意义B. 正确答案：ABD奥苏伯尔提出的有意义学习的条件有三个，即学习材料本身的逻辑意义，学习者的有意义学习的倾向。学习者原有知识结构有适当的认知结构。
