奥林匹克数学小学下册裘宗沪

[求助]奥数是必学科目吗 孩儿们有兴趣的话，还是可以学的。学奥数目的应该是学奥数所蕴涵的独特的数学思想与方法。现在是教考分离，命题者对个别题往往会渗透奥数的独特解法。要学奥数，首先要把课本上基础的知识整扎实，然后有一本好教材，如《数学奥林匹克读本》魏有德，川大出版社；《奥林匹克数学教程》裘宗沪，开明出版社；《数学奥林匹克同步教材》刘凯年，西师大出版社；《奥数教程》单増，熊斌，华师大出版社。最后有一位负责的专业的奥数老师（最好有教练证）奥数难学难教，合理收费是应该的。只是个别老师打着奥数的幌子，去糊弄学生、欺骗家长。查看原帖>> 高思教育集团的师资力量 顶级权威专家裘宗沪教授—数学奥林匹克总顾问中国科学院研究员、中国数学奥林匹克委员会常务副主席。吴建平教授—教材研发中心总顾问中国数学奥林匹克委员会副主席，首都... 小学生该不该学奥数？ 不应该。小丽买回0.8元一本和0.4元一本的练习本共50本，付出人民币32元。0.8元一本的练习本有多少本？这… 有没有哪些数学题的某一步处理堪称神来之笔？ 链接：https://www.zhihu.com/question/3407 96389/answer/792691183 来源：知乎 著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。本文为转载 对题目... 华罗庚得主要成就有那些？ 华罗庚一生都是在国难中挣扎。他常说他的一生中曾遭遇三大劫难。自先是在他童年时，家贫，失学，患重病，腿残废。第二次劫难是抗日战争期间，孤立闭塞，资料图书缺乏。第三次劫难是“文化大革命”，家被查抄，手槁散失，禁止他去图书馆，将他的助手与学生分配到外地等。在这等恶劣的环境下，要坚持工作，做出成就，需付出何等努力，需怎样坚强的毅力是可想而知的．早在40年代，华罗庚已是世界数论界的领袖数学家之一。但他不满足，不停步，宁肯另起炉灶，离开数论，去研究他不熟悉的代数与复分析，这又需要何等的毅力寻勇气！华罗庚善于用几句形象化的语言将深刻的道理说出来。这些语言简意深，富于哲理，令人难忘。早在 SO年代，他就提出“天才在于积累，聪明在于勤奋”。华罗庚虽然聪明过人，但从不提及自己的天分，而把比聪明重要得多的“勤奋”与“积累”作为成功的钥匙，反复教育年青人，要他们学数学做到“拳不离手，曲不离口”，经常锻炼自己。50年代中期，针对当时数学研究所有些青年，做出一些成果后，产生自满情绪，或在同一水平上不断写论文的倾问，华罗庚及时提出：“要有速度，还要有加速度。所谓“速度”就是要出成果，所谓‘加速度”就是成果的质量... 我的孩子7岁了现在的计算能力一天也不快，导致在学校很不自信不愿意上数学课，各位家们有没有什么方法？ 培养兴趣 增加自信 勤加练习即可。培养兴趣就是比如让孩子拿钱帮着买东西 算算账。增加自信就是父母给予的爱嘛 多夸奖 多表扬。（夸奖和表扬不等于不批评）勤加练习就是在强两点都有了之后就做做题吧 比如每天做20道算数题之类的。说了这许多。希望可以帮到LZ。 高中数学到底有多难？ 为什么高中数学难度高？一、知识需求。现在已经不是毕达哥拉斯学派主导，希帕索斯提个无理数都会被喂鱼的年代，也不是英国人和德国人为牛顿和莱布尼茨谁更牛逼吵的不可开交的年代。高考是普通高校招生全国统一考试，如果知识量和思维能力达不到高校培养的要求必然是不行的（尽管大学数学和高中数学还是有很大的断层），在高等数学中，很多的函数问题是由数列问题层层递进得到的，三角函数和傅立叶变换密切相关，高中利用导数解题体现了一点点数学分析的思想，还有很多例子。所以高中数学必须要涉及这些内容，教学侧重点和知识结构当前仍需要调整，但知识量的需求是现实要求的。二、考试需求。高考是选拔考试，实际上就是淘汰考试。世界杯淘汰赛的时候解说经常会说“尽管球迷希望双方都可以走的更远，但是比赛结束后，必然有一支球队会离开这里，这是一个必须面对的残酷结果”。高考也是一样，如果说一年有100万考生，高校有50万招生名额，那么，这100万人进入高中那天就注定有50万要被淘汰出局。面对这样残酷的竞争，大家都考1+1是不能实现淘汰的，数学扮演的就是淘汰者的角色之一，甚至是最残忍的那个。每年都有无数考生感慨自己别的科目都不错，只是某一科瘸腿而落榜，很... 孩子要不要补奥数？有什么用吗？ 小学三年级时一个偶然的机会我开始学习奥数，断断续续学到了初二，曾经获得过华罗庚杯金奖和希望杯银奖。高中时转向到物理竞赛，最后进入了北大物理系学习。现在我是一名中学物理老师。每当回忆往事，我都会感谢我小学时代的奥数老师。我也建议各位家长，给孩子一段时间的奥数尝试。我将从奥数对学生未来学习的帮助、奥数对升学的作用说一下我的想法，再解释一下有人批判的奥数弊端。首先必须强调：本人不赞成所有学生无差别的参加奥数学习，因为我们必须承认个体差异的存在。奥数对学习的作用首先必须指出：小学奥数不同于高中数学联赛的数学，也不同于小学普通数学课的内容。它是在小学数学的基础上，通过更加奇妙的思维、难度较大的题目和巧妙的数学方法对学生进行训练。在这个过程中学生可能会遇到挫折，但是也能享受到解决问题带来的快感。我至今依然记得，在一个冬天的傍晚，我在学校参加奥数课程，老师讲的一个问题。两个人从甲乙两地相向出发，到达对方出发点后返回，第二次相遇时一共走了多少路程？当时这个问题老师讲完之后我没有明白，课间去学校旁边买馅饼垫肚子，嘴里一直念念叨叨，直到我买了馅饼边吃边往回走，猛然间就明白了。我觉得那个馅饼是我一生中吃过的... 高斯数学和奥数的区别 1、难度不同：高斯数学是将小学课内课外数学囊括其中，并形成横向7大板块、纵向6个年级的知识树体系的小学尖端数学课程。7大板块包括：抄计数树、计算树、组合数学树、应用题树、几何树、数字谜树、数论树；国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。2、团队不同：高斯百数学的课本是来自清华、北大的教研团队，集成数十年竞赛数学经度验，线上线下合力，以最简明的讲解说明复杂的知识，吸引孩子爱上数学，每天成长；奥林匹克数学竞赛由国际数学教育专家命题。扩展资料1、奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用；2、中国数学奥林匹克总顾问裘宗沪老先生评价高斯数学的教材：“必将成为全国小学课外数学学习的标准教材。高斯数学教材已成为华罗庚金杯、全国小学数学奥林匹克推荐教材。参考资料：百度百科-高斯数学参考资料：百度百科-奥林匹克数学竞赛 高中数学到底有多难？ 看到这个问题，挺有意思，特来回答一下。首先，说说我的情况。我读高中那会儿，数学基本上不会低于140分。1、高一的时候题不是那么难，稳定上145是没有问题的，只能说偶尔，偶尔会考满分，但是考满分的概率还是比较低的，总会在一些细节上丢分。2、高二高三的时候，一般是140-145，也不是不能再上升，我的语文和英语不是太理想，所以画了大量的时间去学习了英语和语文，所以最终导致数学分数很难稳定上145。3、高考的时候分数算是理想发挥了，考了146分。与其来讨论一下高考数学有多难，不如来些干货来说说高考数学经验吧。说实话，在我眼中，学习高中数学的经验之谈可以很多，对不同基础的同学，也各有差异。但若要说有一个经验是对所有人都通用的，那就是“要做到非常熟练，并且拿下所有能拿的分”。呆哥认为：练得太少是造成作业或者考试失误的真正元凶，高考从来不是要求学生“会”，而是要求“熟练”，在有限的时间内，熟练度越高，拿高分的几率就越大。大家可能都觉得，考试前做过的，考试就能做出来，然而并非如此，为什么？1、熟练度不够打个比方，成年人做小学计算题，应该是相当简单了。但我们计时算500题，却不一定全对。对从事计算类工作的人来说，结果会是又快...

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