幸福在我身边作文 引导语：在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？。
读文章时，可围绕哪三个问题来提问 1、文章开头2113一段的某一句话在文章中的5261作用，中间某段或句的4102作用，最后一段某句的作用。对于这种1653题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…故事，歌颂（赞美）了…表达了作者…的思想感情，揭示了…的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第。
孩子一年级成绩不好怎么办？ 我是小学老师，现在教二年级，我给家长谈谈这个问题。前一阵进行了期中考试，虽然现在不能在微信群里给大家发成绩，但是每个家长都会私信询问孩子考试的怎么样，其中一个孩子的数学考了25分，语文40多分，孩子家长找到学校，叫老师想想办法，他家想叫孩子留级。其实在一年级建立学籍时，我就发现他学东西特别慢，我建议他不要建学籍，旁听一年，如果建立了，不允许留级，孩子跟不上课，将来是个麻烦事。家长那时有点不高兴，觉得才开始上学，你就觉得我们孩子不行，我们会回家好好教的。这不是考试25分吗？教的家长都没有信心了，想留级，想去补习班？想放手任其自由发展。其实就是不想在管的意思！题主友友说孩子成绩不好，是怎么个不好，不好达到了什么程度！一年级的成绩现在很高。成绩高的原因归功于孩子们学前的三年幼儿园的教育，以及家长和一年级的老师三方的共同努力，缔造出现在孩子的整体水平很高。平均分达到98分左右。如果孩子考试考了90多分可能排名就比较靠后了，因为双百的孩子很多。如果题主所说的孩子成绩不好，如果是这种情况，不要着急，孩子大体能跟上课，在二年级抓紧点没问题。还有有一种情况就是孩子的排名不仅仅低，而且分数也真的很低。六七十分甚至。
一年级的孩子不会读题目，很多字不认识，怎么办？ 针对这一问题我有话说，孩子识字量不够，确实会对题目的理解带来障碍，下面我就具体来说一下针对这样的情况具体该如何做：第一种方式：集中攻克题目中生字、生词以及常见专业术语！细心的家长可能会发现，孩子的试卷当中，题干部分的一些提问或者说明文字很多都是固定的，或者说经常会反复出现的，比如：1、语文试题题干当中经常出现的字词：顺序、选择、填、适当、正确、错误、搭配、根据、括号、连一连、看一看、笔顺2、数学试题题干当中经常出现的字词：算、填、规律、列算式、填空、圈一圈、解决、问题、尺子、钟表、计算有心的家长可以把历年一年级试卷拿来分析一下，把所有题干当中出现的生词都做一个总结，然后都标上拼音，集中教孩子去识记，每天坚持阅读识记，用不了多久就记住了！第二种方式：考虑到一年级考试并不是很多，可以把孩子练习册等学习资料上出现的生词，提前标注拼音！我们要明白的一点是，孩子重要的是了解题目的意思，而不是说强迫孩子去识记，不管采用什么方法，孩子只要能把题目通读下来，这就是我们最终的目的，至于生字生词早晚孩子是要学的，所以我们不妨把拼音先标注好了，并且教给孩子去读，保证孩子读会的前提下再去做题！第三种方式：。
邹越演讲观后感分享 邹越，郑州中原基础教育研究院院长、教育·中国演讲团团长、大型校园演讲《让生命充满爱》原创人、首席演讲家。以下是小编为大家整理好的邹越演讲观后感，欢迎大家阅读参考。
招教面试怎么才能顶尖？ 进去了招教面试，现在正在试讲练习阶段，但是好像是瓶颈了，就一直中上游，怎样才能达到顶尖水平？因为笔…
孩子一年级了，语文成绩不好怎么办？ 说到语文成绩，就想说说我家大宝。昨天我家大宝的语文成绩出来了，99.5分。作文没有丢分，当然这也存在于老师对于作文部分的要求，丢了0.5分，是因为基础知识部分在写答案的时候丢了一个字。我家大宝今年四年级，一直以来语文成绩都很不错。对于孩子的语文成绩，我把自己的一些小方法分享给大家。希望对大家有所帮助。1、不要提前灌输，顺其自然在孩子幼儿园阶段，我没有提前给孩子灌输小学知识。总觉得童年那么短暂，为什么不让孩子玩个痛快呢？所以，同龄孩子提前入学，也没有撼动我坚持孩子晚上一年学的决心。而且在上小学的那个暑假，我才一本正经地给孩子讲解了自己名字的笔画。甚至孩子在入学之前，声母韵母还是傻傻分不清楚。但是我并没有焦虑，我觉得孩子有自己的适应能力，不能让家长牵着鼻子走。给孩子进步的空间，远比家长逼迫的效果更好。2、利用琐碎时间，见缝插针对于语文的学习，我都是利用平时生活中的琐碎时间进行辅导，从来没有“一本正经”地进行过辅导。很多时候，一本正经辅导孩子，反而是孩子恐惧，甚至是反感。这样对于孩子今后的学习很不利。送学、放学路上的短暂时间，是我和孩子经常利用的时间段。比如我会问孩子今天学了哪篇课文？讲了什么？学。
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