谁有《认识物体和图形》说课 “空间与图形”是我国义务教育阶段数学知识的重要组成部分。今天我们一起《认识物体和图形》中的《平面图形》吧！一、教材分析：《认识物体和图形》是《数学课程标准》中。
谁有简易方程初步认识说课稿 解简易方程说课稿今天我上的这节课的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第九册第四章第二节内容。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面简述我对本节课的设计。一、教材分析1、教材的地位与作用本节课是解简易方程的第一课时，是在学生学习的四则运算及四则运算各部分间的关系和学生已具有的初步的代数知识(如：用字母表示数，求未知数x)的基础上进行教学。而今天学习的内容又为后面学习解方程和列方程解应用题做准备。今后学习分数应用题、几何初步知识、比和比例等内容时都要直接运用。所以本节课起着一个承上启下的作用，是教材中必不可少的组成部分，是一个非常重要的基础知识，所以它又是本章的重点内容之一。2、教学目标的确定根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用，参照课标确定本节课的目标：⑴使学生初步理解方程、方程解和解方程的意义，了解方程解和解方程的区别。⑵理解方程与等式的关系，掌握解方程的一般步骤。⑶培养学生的观察、抽象、概括能力。3、教学重点、难点、关键点根据教材内容和教学目标，我认为本节课的重难点是方程的意义及方程解等概念，解决重难点的关键是帮助学生从形象的平衡中认识抽象的等量，结合具体例子。
角的初步认识优秀说课稿 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：心晴yuqing角的初步认识说课稿各位老师你们好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第三单元第一课时：角的初步认识。下面，我将从五个部分进行说课：教学理念，教材、学情分析，教学目标及重难点，教法学法和教学流程。第一部分：教学理念：《课标》指出：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战的。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我这节课的设计思路是通过课件演示，创设校园生活情境，为学生提供丰富的感性知识，从中激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系。并通过动手操作，让学生参与学习的全过程。第二部分：教材、学情分析：1．教材分析：角的初步认识这一教学内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，再通过学生实际操作活动，如找角、做角、画角等加深对角的认识和掌握角的基本特征，为以后进一步学习其他几何知识奠定了基础。2．学情分析：我所教的是二年级学生，基于孩子的年龄特点和生活背景，抽象的图形会让他们。
《年、月、日的认识》说课稿 http：//www.shuoke8.cn/soft/show.asp？id=4855《年月日》的说课稿北师大版三上数学说课稿一、说教材《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。3、了解平年和闰年。在教学中帮助学生认识时间单位年、月、日，初步建立这些单位的概念，是本课时的教学重点；而年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断又是教学的难点。本课时的教学准备：年历表。二、说教法学法课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是。
什么是说课？ “说课”的含义和特点所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析.其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析.“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同.“说课具有两个明显的特点：(1)重在交流：互相学习、共同提高.(2)重在分析：“说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析，首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫.三、关于如何“说课”：1、把握要求、容量适当：把握好程度份量，是上好一堂课的基本要求之一.要处理好提高教学效率与课堂教学的要求、容量的关系问题.一方面，要充分利用课堂上45分钟，提高课堂教学效率；另一方面课堂教学作为学生学习的一个重要环节，步子应该迈实，对所讲的内容应能基本落住.实际上，学习是一个不断积累的过程，不可能\"速成\".教师的素养体现在对课堂教学中程度、分量的“度”的准确把握上.2、立足于“课”，寓技于“课”：“说课”的侧重点主要是在对教学的。
怎么进行说课，要注意那些方面
教师说课大赛是怎么一回事？ 说课，我懂一点。分享给需要的各位亲。教师资格认定说课基本要领指点一、自我介绍：姓名、单位（现从事工作）、课题二、说课内容：1、说教材：对教材的分析和处理a.上课内容所选教材b.本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？c.对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？2、教学重点与难点的确立依据：①课程标准的具体要求②学生的实际和社会实际③教材的逻辑结构和教学体系3、说教法：教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。依据：①教学目标，教学重、难点②学生认识活动的规律和学生实际水平状况③教师实际水平目的：掌握知识，培养能力，开发潜能。为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效运用这种方法？预计达到什么效果？选择教学手段，如多媒体：目的性、实用性、可操作性、新颖性。4、说课程序（说教学设计）包括：新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。1）导入：故事、歌曲、名言、明知故问（换位思位）。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？2）讲解：①教师通过什么方式提出哪些问题？如何。
