儿童生长发育的特点 概述 儿童生长发育是由量变到质变的复杂过程，有连续性、阶段性；不平衡性；一般规律性和个体差异性四大特点。连续性和阶段性 出生后第一年体重和身长增长很快，出现第一个。
学前儿童的生长发育有哪些规律？ 根据你的描述小儿有发育迟缓的现象，建议应及时前往正规医院儿科就诊行相关检查和检验明确是否有脑发育异常的现象并根据具体的结果积极给予相应的治疗。平时要注意加强孩子。
学前儿童的生长发育有哪些规律？ (1)生长发育是一连续过程，又有阶段性(2)各系统器官发育不平衡(3)生长发育的一般规律(4)每个儿童的生长发育有其自身的特点
学前儿童生长发育的规律？
儿童生长发育的规律是什么？
简述儿童生长发育的规律 生长发育的一般规律是指群体儿童在生长发育过程中所具有的一般现象。虽然儿童在发育过程中，可由于生活、环境、营养、体育锻炼、疾病或遗传等因素而出现各方面的个体差异，包括形态、机能等，但一般规律还是存在的。规律如下：(1)生长发育是一连续过程，具有阶段性：生长发育在整个儿童期不断进行，但不是等速进行的，各年龄阶段生长发育有一定的特点。如体重和身长在生后第一年，尤其在前三个月增长速度很快，出现生后的第一个生长高峰，以后生长速度逐渐减慢，至青春期生长速度又加快，出现第二个生长高峰。(2)各系统器官发育不平衡：儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的，遵循一定的规律。发育最早的是神经系统，脑在生后2年内发育较快。(3)生长发育的一般规律：生长发育遵循由上而下、由远而近、由粗糙到精细、由简单到复杂、由低级到高级的规律。比如，孩子出生后运动发育规律是先抬头、后抬胸，再会坐、立、行走，这是由上到下；先会挥动手臂，然后才会做手指的运动，这是由近而远；先会抓东西，然后才会用拇指和食指捏取东西。(4)每个儿童的生长发育有其自身的特点：儿童生长发育有许多共性，但由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异，个体发育不可能。
学前儿童的感觉器官的生长发育特点与保健 《学前卫生学》教学大纲总 论一、教学目标：1、知识目标：帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域中存在的各种理论和实践问题，使学生能够记住、理解教材中各重要的术语、概念和观点。2、能力目标：提高学生从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力。能够运用《学前儿童卫生学》的一般理论和原理，分析和解决学前儿童卫生保健实践中存在的各种实际问题。3、思想目标：提高学生关于对儿童卫生保健问题的思想认识，养成良好的卫生习惯和安全保护意识。二、教学时数：36学时（理论24学时，实践12学时）。三、考核方式：考试第一章 健康一、教学目的：了解健康概念的涵义以及演变过程，初步掌握卫生学的研究对象、任务、内容和方法。重点掌握健康的概念、标志。二、教学时数：2学时三、教学方法：讲授法、讨论法。四、e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333332613731教学内容：一、学前儿童卫生学概念二、有关健康的基本概念（一）健康概念（二）健康教育三、影响健康的因素1、环境2、卫生保健设施因素3、生物学因素4、人们的生活方式。四、幼儿健康的主要标志（一）身体健康方面1、生长发育良好，体型正常，身体姿势端正2、机体对内外界环境具有。
