如何在2020年基本消除城镇大班额？ 大班额问题，不是简单的一个教室里面放多少桌子、多少条板凳，安排多少个人的问题。大班额会带来三个方面的危害，一个是影响学生的身心健康。大家可以想一想，人一多，心情肯定不好。还有一个影响教学质量。坐在后排的看不着板书，听不清老师授课的内容。第三个影响就是有可能带来安全问题，所以大班额必须坚决予以解决、克服、消除。总结这些年的经验措施无非就是规划、统筹规范。规范统筹就是要统筹城乡义务教育一体化，把城市挤和农村弱，统筹起来考虑城市级这一块，核心是增加学位。过去我们建了好多小区，规划中有学校标准化学校配置，但是欠帐很多，没有见欠账的要补上，要还账。新建的小区必须同步建设，标准化学校千方百计增加学位。农村这一块，主要是办好教学点。寄宿制学校把这些办好，提高教学质量，能够稳定一部分生源，所以非要统筹起来考虑。所谓这个规范，就是要规范学校的招生行为，办学行为科学地设置学生的作息时间。搞好这个中小学免试就近入学的改革，同时，优质高中招生计划，在区域内合理分配。还有一个普通学校，普通学校，这个量是比较大的。普通学校要努力提高质量，稳定生源。规范台账，就是要按照各省市县政府设定的消除大班额的规划。
如何实施大班额的高效课堂教学 一、发挥主体作用，激发学习潜能要在大班额下，实现高效课堂就必须让学生成为学习活动的主体，使他们真正成为学习的主人，让他们自觉地投入到学习活动中去，积极主动地探索知识，使其主体作用得以发挥。那么，在小学数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用呢？（一）摒弃旧的教学模式，构建新型的师生关系。时刻把握每一个学生发展的契机，在课程自由度比较大的空间里充分的展开对学生学习过程与方法的启蒙以及情感、态度、价值观的培养，让学生从学会学习等方面入手，为学生未来生活着想，为学生终身发展着想，创造性地实施课堂教学。（二）改进教法，指导学法，把教与学过程统一起来。教师的责任不在教，而在教学，教学生学。教师要把教和学联系起来，一方面要教师负指导的责任，另一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是拿现成的解决方法传授给学生，而是指导学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方案找出来，并能利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。首先，教师要着眼于诱导，千方百计地诱导学生产生强烈的求知欲与正确的学习动机，以及浓厚的学习兴趣和高昂的学习热情，使学生获得成功的喜悦和体验，保持旺盛的学习情绪和精力，全身心地。
如何避免“大班额”的情况发生？ 这本身是一个应当由社会来解决，由政府来解决的问题，对于我们普通人来讲，其实我们也可以看到一些解决方案，这些解决方案主要有以下几种。首先第一个就是合理规划学校布局，增大学校班级数额。这里面需要大量的经济投入，资金额都是比较大的，一般来讲建一个标准学校36个班的话，加上硬件配套加上人员工资接近上亿元。所以说对于一个政府的投入要求是非常高的，这就是为什么我们正在逐步缓解入学压力，毕竟钱不能一下子拿出来，只能这样做。其次就是增加农村老师的师资力量，让一些打算到城里到城里学习的孩子能够返回农村，从而缓解大班额现象，但是这里面涉及了一个很大的问题，就是很多老师不愿意到农村去，如何调动老师到农村去了，这儿有几个比较好的方案，但是最主要的方案还是从职称入手，让老师在农村的职称有更多的机会，从金钱补助入手，让在农村工作的老师的收入更高。第三就是要加强学生的调剂工作，虽然对于义务阶段的学生来讲，学生的调剂可能上家长接送孩子更麻烦，但实际上这也是一个好一点的解决方案，如果不这样的话，对于某些住宅比较密集的学校区域，那么班级班额都比较大，家长学生老师都比较累，还不能保证学生的学习成绩，这样也是不好的。总之全国。
大班额现象是怎么造成的？ 城镇化发展，农村人口向城市转移是造成大班额的主要原因。我县为例，25万人口一个县，现有义务教育学校174所，其中初级中学4所、小学163所、教学点7个。在校学生26399人。近年来，随着城镇化进程加快，进城务工人员及在县城购房置业的农民人数逐年增加，城镇人口逐年增加，城镇小学生相应增加，导致县城现有2所小学超大班额现象十分严重。危害：大班额现象，阻碍了教育教学质量的提高，也严重地危害学生身心的健康发展，同时，大班额现象还降低了教师对学生个体的关爱度。解决办法：1，严格执行划片招生政策，适龄少年儿童严格按照户籍划片就近入学。2，采取新建、扩建、改建等措施，对城镇义务教育学校进行改造。3，积极探索通过学区制、学校联盟、集团化办学等方式扩大优质教育资源覆盖面，合理分流学生。4，严格限制城区学校招生人数，切实消除大班额现象。
消除大班额的政策，措施及工作资料 一是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。。
