提高学生阅读感悟能力的理论著作有哪些 青年文摘吧，应该还有一些读者之类的
提高学生阅读能力的办法？ 提高学生的阅读理解能力是一线教师的重要任务之一。怎样提高学生的阅读能力呢？一、培养学生阅读的兴趣“兴趣是最好的老师”。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。因此，教师在教学过程中，采用以疑激趣的办法来激发学生自学的兴趣。学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，在指导学生阅读课文时，强调学生要一边读一边想，特别要在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。如先抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。二、引导学生形成良好的阅读习惯叶圣陶先生曾经说过：“如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为‘终身之果’。可见，如果良好的阅读习惯养成了，将会终身受益。所谓良好的阅读习惯，包括三个意思：一是要养成每天阅读和习惯，持之以恒，日积月累地吸取知识，发展智力，培养能力，陶冶性情；二是阅读时，引导学生采取认真的阅读态度和正确的阅读方法，如认真检索、勤查字典的习惯；做读书笔记的习惯；能圈、点、勾、划，。
在阅读教学中如何提高学生的理解感悟能力求解答 广东省佛山市南海区小塘中心小学 李活崧内容提要：感悟不同于理解，它是个体凭借语言及其语境直感，获得某种印象或意义的心理过程。尊重学生的个性差异，保护学生感悟。充分利用感官促进感悟。在反诵读中引导感悟。在重点研读中提升感悟。在质疑和讨论中强化感悟。在大胆的想象中丰富感悟。关 键 词：感悟、体验、反复、质疑、讨论、理解。“感悟”是个体凭借语言及其语境直感，获得某种印象或意义的心理过程。“感悟”的实质是意会，它不遵循严密的逻辑规则，是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性相统一的心理过程。因而感悟不是通过教师烦琐的讲解和“疱丁解牛”式的分析能达到的。只有让学生潜心读书，自己咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的感情，才能实现“感悟”。因为“感悟”首先应有所感，只有目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其声，才能使文中的人、物、情、景等和作者已有的背景、感知经验碰撞、接通、共鸣，才能恍然大悟，豁然开朗。《语文课程标准》指出阅读教学“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。“悟”这个字左边竖心旁，右边是个我。阅读课就是要引领着。
怎样提高学生对文本的感悟能力 阅读是学生的个性化行为，不能用自己的分析来代替学生的理解和思考。在阅读教学中应注重学生对文本的心灵感悟，拨动心弦，采取多种举措，培养学生的感悟能力。1 创设多种情境促进感悟在阅读教学中，首先教师要入情入境地范读。新课标对教师的定位是“平等中的首席”，因此，教师要积极地为学生创设学习情境，营造学习氛围，示范学习方法，帮助学生顺利阅读，与学生共同沐浴母语的光辉。（剩余1790字）
如何提高学生的语文阅读能力？ 教会学生阅读方法，是提高阅读水平的基础一是诵读，阅读时读出声音来即为诵读。诵读可以加深理解记忆，可以增强胆量和自信，可以陶冶情操。诵读时不仅是大声读，还要辅之以声音的节奏及抑扬顿挫、情绪表达、甚至手势动作，这样才能进入文章意境，体验到文章要表达的情感，从而陶冶性情。二是默读，即不出声的读书。默读能提高阅读效率，有利于潜心思考且不容易产生疲劳。从动作上讲，默读要不动嘴唇，不发声读，不指读，不带摇头晃脑等附加动作。从方法上讲，默读要仔细读，逐字逐句地读，不能一带而过、不求甚解地读。从速度上讲，默读时要尽量快速地把握字词句段篇的信息。三是精读，即精细阅读。精读可以提高学生对文章的感知能力，加深对重要词句的理解和积累；可以让学生体会文章的表情达意，加深对作者写作动机的把握；还可以加深学生对文章表达顺序、表达方法的感知和领悟。精读时，要理解文中的关键词，把经典语句划出来，分析归纳出文章的基本框架、基本观点，分析作者的写作思路等，实现对文章语言、结构、内容、写作方法等的综合把握。四是略读，即粗略地阅读，以了解文章内容大意的阅读方法。阅读的速度和准确度都会直接影响到工作效率和学习质量。为了从大量素材。
阅读教学中怎样培养学生的感悟能力
如何提高学生阅读理解能力 在语文能力中，阅读理解能力是最核心、最关键的能力。语文新课程标准明确指出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。可见，阅读理解能力对小学生来说是十分重要的，是学生应具备的一个重要素质。但从现在的语文教学来看，学生的阅读理解能力不高是不争的事实。如何提高学生的阅读理解能力呢？一、激趣鼓励，善读善思阅读理解能力的提高，离不开文学积淀、语感的培养。俗话说“浇树浇根”。阅读理解力，必须从“读”解决，让学生多读书，有效激发学生的阅读兴趣，让他们爱读书，这是非常迫切的需要。书读百遍，其义自见。书读得多了，自然语文底蕴深厚了、视野拓宽了，理解能力也会相应提高。所以，在教学中，我会多角度、多方法，鼓励学生多读书，激发学生阅读的兴趣，从而让他们快乐地学习语文知识。比如，在教学《我和祖父的园子》，引导学生体会童年的萧红是那样的自由、快乐，接着相机补充萧红的一生经历，激发起他们对作者的好奇心。这样，他们对《呼兰河传》产生了向往之情。所以，在语文课堂上，我们要创造条件，让学生去爱上阅读。另外，在读书的同时还要养成思考的习惯。“阅读理解”，读为基础，“思”是精髓。纵览古今中外的经典作品，。
作为一名语文老师如何提升小学生的阅读感悟能力？ “书读百遍，其义自见”。先熟读然后理解丶运用。不必讲过多道理的。
