什么是社会角色？ 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。从不同角度可以将社会角色划分为以下不同类型(1)根据人们获得角色的途径不同，可以将社会角色划分为先赋角色和自致角色。先赋角色又叫归属角色，指人们与生俱来或在其成长过程中自然而然获得的角色，它又分为两种类型：①先天性的先赋角色，例：人生下来就有性别之分，归属于某一民族或种族，如果是个男孩，他基本上就要按男孩的角色发展自己.②制度性先赋角色：这主要指的是古代奴隶，封建制度下很多职业和阶层是不可随意改变的。自致角色又叫成就角色，指人们在后天的活动中经过自学或努力而获得的角色，例：科学家，教授，司机等.(2)根据角色规范是否明确，可以将社会角色划分为规定性角色和开放性角色。规定性角色：角色的权利和义务有比较严格而明确规定的角色.例：行政人员，司法人员，财会等人员的行为一般有十分明确的规范制约，如果扮演成功可以受到表彰，否则遭制裁或惩罚.开放性角色：角色的权利和义务没有严格而明确的规定，角色扮演者可以根据自己对角色的理解和社会对角色的期待来规范自己的行为，它也有制约，但这种。
现实生活中的 角色 是什么意思？！ 角色其实只有一个，只是我们面对的角色不同，所以我们就对于对方来说有了很多的角色。例如我们在父母的面前会被父母转变为孩子的角色。在单位里面会被领导转变为下属的角色。在朋友面前会被转变为倾诉的角色。其实我们还是我们，我们的性格没有变，唯一变的是我们面对的人，要做的事，以及所在场合。我们的价值观并没有发生混乱。当一个人的价值观在我们自己的心里奠定了基础的时候，绝对不会轻易的发生改变的。所以只要认真去生活。角色的转变就不会给你带来这么大的压力了。
角色扮演的心理学含义 角色扮演 指个人具备2113了充当某种角色的条件，承5261担和再现角色的过程4102与活动。主1653要内容包括：1、角色的确定。在社会舞台上，人不能随心所欲的扮演角色，角色的承担首先要有一个确定的过程，或者说需要经过“认同”，证明一个人的实际地位、身份等与其承担的角色相一致。角色确定是在长期社会互动中完成的。角色确定也常有失误的情况，如不能胜任角色、未承担合适的角色、选择了不适当角色等。角色的确定是否有效，最终是由社会决定的，但它也与个人的活动和努力密不可分。2、角色距离。这是指个人与他所承担的角色之间存在着的差距。所谓表现出“角色距离”者，包括那些行为、品质达不到角色规范的人，如军纪不严的士兵、名实不符的教授，也包括那些素质远在角色规范之上的人，如大材小用者或与儿童玩耍的成年人，当一个人不承担某种角色时，其行为便不构成角色距离。角色距离表明：自我与理想的角色模式是分离的，它妨碍一个人进入角色。3、角色的再现。社会角色的表现需要一系列手段。与舞台上的表演需要装饰一样，社会表演也需要布景和道具，所不同的是社会舞台上需要的是真景实物。一方面，它们起着象征作用，既作为角色表演的标志，也是角色活动的。
龙族迄今为止出现的角色里，哪个最立体？哪个本来可以写得很立体但实际上没有做到？ 南大的旧粉大都认为龙族写的不好，其中一个主要原因就是人物塑造过于平面化。在龙族这么多的角色里，哪个…
社会角色的社会角色特征 客观性社会角色的产生和存在是客观的，任何一种社会角色的产生都是一定社会文化、历史积淀的结果，是社会生产和生活发展的产物；脱离社会客观需要而由人们头脑中想象出来的“角色”在现实的社会生活中是不存在的。对应性任何一种社会角色一般都是对应于另一种社会角色而存在的，没有相对应的角色作为前提，这种社会角色也就不存在。社会学把这些相互对应而存在的社会角色称为“角色伴侣”。单一性单一性是指在现实的社会生活中，不存在角色权利、角色义务和角色规范完全7a64e4b893e5b19e31333361303032相同的两种不同的角色；同样地，在一个社会中，也不可能存在对同一社会角色会有不同的社会期望和行为规范。有些社会角色，由于文化习惯不同，会有不同的语言表达方式，但不同的语言表达所指的是同一个社会角色。职能性角色乃是社会对个人职能的划分，它指出个人在社会活动中的地位，在社会关系中的位置，在人际交往中的身份。所有的角色都不是自己认定的，而是社会客观赋予的。扮演性每个个体都必须在社会活动中扮演一系列角色，这并不意味着人们故意在那里装腔作势，也不是说人们必然要产生某种行为。在很大程度上，人们的行为只能由 其所处的背景和地位来。
社会上的角色分为哪些？ （一）根据角色存在形态的不同，可把角色分为理想角色、领悟角色和实践角色 理想角色，也叫期望角色，是指社会或团体对某一特定社会角色所设定的理想的规范和公认的行为。
小班角色游戏观察要点 儿童心理学家指出：角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最重要的游戏。对于这一时期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。小班幼儿具有强烈的模仿性，在角色游戏过程中，他们不断模仿成人的行为，创造性地反映周围现实生活。他们的语言、动作、社会交往、生活经验等方面都起到很好的促进作用。但是，小班幼儿的年龄特点，随意性，生活经验少，且刚刚接触游戏。所以扮演角色能力差，游戏水平低下。那么如何提高小班角色游戏水平呢？本人结合自身教学经验，从分析小班角色游戏特征入手，提供有针对性的指导策略。一小班角色游戏特征1.游戏情节简单而零散。由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。2.游戏动作重复而简单。由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时，多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水。
论述社会角色失调有哪几种具体表现？请简要说明之。 1、角色偏差 是指个人在执行或违背社会道德准则和行为规范时，偏离了社会、他人在价值、法律、道德、规范、风俗习惯等方面期望的行为。具体表现在如下几个方面。。
在一般人群中，成员表现出的典型角色有哪些 1．管理工作中人的因素（P8）重点：管理角色中人的因素-亨利.明茨伯格（人际关系角色、信息传递角色和决策制定角色）人际关系。
