学前孩子究竟该不该识字 其实，不管要不2113要认字，家长首先还是要5261关注孩子的天性，尊重孩子的意4102愿，不能怀着功1653利心用错误的方法教导。就像尹老师说的“知识没有优劣，任何于儿童来说可以接受的东西都是好的，问题在于成人如何把这些东西教给孩子”。文末还附上了中外教育专家对于学龄前孩子认字、阅读的观点以供大家参考。程逸汝老师（原小学语文教学研究所副所长）：“人生识字聪明始”，他主张把儿童识字定位于学龄前。他认为，目前识字起步太晚，对儿童识字潜力估计不足。3-6岁的儿童已经有了口语的基础，同时也具备了一定的智能，完全有能力在游戏、儿歌、讲故事过程中自然识字。对孩子来说，这是一件兴趣盎然的事情，不应有任何负担。识字后可以大量阅读，让幼儿提早认识外部世界。张明红副教授（华东师范大学学前教育系学前教育方法教研室主任）：学前儿童能够大量识字固然可喜，但不可一概而论。幼儿早期成长最重要的是阅读，但阅读并不只是限制在读文字，凡是摄入孩子视野的事物都是阅读对象。识字与否、识字多少要根据每个孩子的个体因素而定。幼儿园和家庭创设一定的环境，增强孩子的识字兴趣是很好的。而幼儿在毫无兴趣的情况下快速、大量地识字，没有好处，。
对于学龄前儿童来说，该不该提前学习较多的知识？ 我研究高考的时间越长，越有这样一个深刻的体会：很多问题等到高三再来解决，来不及了！高中解决也来不及了！初中开始也显得为时已晚！小学阶段似乎都有点力不从心！当我做了家长之后，特别是当儿子上幼儿园之后，我发现：幼儿园都来不及了！学前家庭教育才有希望！最好从基因优化开始！
染色体是什么意思 细胞核内由核蛋白组成、能用碱性染料染色、有结构的线状体，是遗传物质基因的载体。在生物的细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，叫做染色质。染色体只是染色质的。
遗传学或基因学在现实有什么用途 答：我来分别叙述一下：先说遗传学，再说基因学！遗传学（genetics）研究生物遗传和变异（即亲子间异同）规律的学科。“genetics”这一学科名称，是1909年英国遗传学家贝特森（William Bateson）提出来的。研究内容包括：（1）遗传物质的本质（化学本质、所含的遗传信息、它的结构变化等）；（2）遗传物质的传递（遗传物质的复制、染色体的行为、遗传规律以及基因在群体中的数量变化等）；（3）遗传信息的实现（基因的表达、基因的相互作用、基因作用的调控以及个体发育中的基因作用机制等）。遗传学常用方法：杂交、生化分析和数量统计。遗传学常用材料有：果蝇、小鼠、雅致隐杆线虫（Caenorhabdilis elegans）、拟南芥（Arabiaopsis）、玉米、大肠杆菌（E.coli）及其噬菌体、链孢霉（Neurospora）和构巢曲霉（Aspergillus nidulans）等。自1900年孟德尔定律被重新发现以来，遗传学大体上经历了三个发展阶段：（1）细胞遗传学阶段，从1910年T.H摩尔根发表关于果蝇的性连锁遗传开始，到1940年比德尔（G.W.Beadle）和泰特姆（E.L.Tatum）发表关于链孢霉的营养缺陷型研究结果之前，这一阶段的主要成就是确立了遗传的染色体学说。（2）微生物遗传学阶段，从1941年。
20世纪诺贝尔医学奖获得者及其成果 2006年，美国科学家安德鲁·法尔和克雷格·梅洛。他们发现了核糖核酸（RNA）干扰机制，这一机制已被广泛用作研究基因功能的一种手段，并有望在未来帮助科学家开发出治疗疾病的新疗法。2005年，澳大利亚科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦。他们发现了导致人类罹患胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡的罪魁—幽门螺杆菌，革命性地改变了世人对这些疾病的认识。2004年，美国科学家理查德·阿克塞尔和琳达·巴克。他们在气味受体和嗅觉系统组织方式研究中做出贡献，揭示了人类嗅觉系统的奥秘。2003年，美国科学家保罗·劳特布尔和英国科学家彼得·曼斯菲尔德。他们在核磁共振成像技术上获得关键性发现，这些发现最终导致核磁共振成像仪的出现。2002年，英国科学家悉尼·布雷内、约翰·苏尔斯顿和美国科学家罗伯特·霍维茨。他们为研究器官发育和程序性细胞死亡过程中的基因调节作用做出了重大贡献。2001年，美国科学家利兰·哈特韦尔、英国科学家保罗·纳斯和蒂莫西·亨特。他们发现了导致细胞分裂的关键性调节机制，这一发现为研究治疗癌症的新方法开辟了途径。2000年，瑞典科学家阿尔维德·卡尔松、美国科学家保罗·格林加德和埃里克·坎德尔。他们在研究脑细胞间信号的相互传递。
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基因是如何被发现的？ 公元前350年：亚里士多德认为遗传以信息形式传递。1859年：达尔文《物种起源》出版。1865年：孟德尔发现遗传单元是独立的。1869年：高尔顿提出“优生学”。1900-1909年：威廉约翰森创造“基因”一词。1908-1915年：摩尔根以及学生发现遗传连锁和互换规律。1927年：卡丽巴克被实施输卵管节扎绝育术。1934-1935年：纳粹起草种族净化的纽伦堡法案。1933-1939年：纳粹发动种族卫生运动。1943年：门格勒在奥斯维集中营进行犹太双胞胎试验。1941-1944年：埃弗里证明DNA是遗传信息携带者。1953年：沃森、克里克、威尔斯、富兰克林共同发现DNA双螺旋结构。1945-1960年：发现基因通过RNA发挥作用，发现基因调控机制。1961-1963年：遗传密码破译。1968-1973年：伯格、科恩、博耶构建出“重组DNA”。1975年：阿西洛会议建议暂停DNA重组技术应用。1976年：人们证实基因突变是致癌元凶。1970-1980年：基因克隆与基因扩增技术问世。1978-1988年：人类疾病相关基因定位研究蓬勃兴起。1990年：人们发现SRY基因可以决定雄性性别。1993年：某些遗传学家认为存在“同性恋基因”。1994年：种族观念的真相和基因有关。1998年：成功分理出人类胚胎干细胞（ES）。1999年：杰希基辛格死于基因治疗。。
康奈尔大学的著名校友
