小班幼儿个案跟踪记录，小班幼儿个案跟踪记录，现在我来教大家吧！
幼儿园教育活动内容实施中的观察与记录有何目的 观察是一切科学研究最基本的手段，但是有效的观察并不仅限于会看—按照什么样的结构、角度和方式去看，还要求有客观、有效、规范的记录和记录工具。后者相对地独立于观察的过程，具有自身内在的原则和技术要求，具有特定的类型和结构，并且反过来对观察过程产生多方面的反作用。一、观察记录 的性质和意义就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的—如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。（一）观察记录是一种有目的的行为记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。但这。
怎样指导教师进行幼儿游戏观察记录 专项观察、专项观察是教师在活动中、教学中、游戏中等发现的、或者对某个问题感兴趣而进行的针对某一方面的观察，这类观察一般需要对整体幼儿进行观察，同时在自我观察反思。
幼儿园半日活动反馈表怎么写 一、在观察幼儿活动的表现（情绪情感、捐赠的意义、轮流等待、倾听的意识、语言表达、生活自理）中让您感受最深刻的片段：孩子们能够对自己的内心想法真实、个性地表达出来，真是强大。特别是送书、画笔、自己叠的衣服等都让人感觉到孩子的用心。问牛牛为什么捐赠时，牛牛当时说的是因为小兔子抱颗心，我听了还挺震动。一直再给他讲捐赠的意义，并和牛牛一起用信鸽、礼、快乐、笑脸、皇冠帽子等元素制作了一个卡片，感觉他听懂了此次活动的意义并简洁地概括出来了，有点出乎我的意料。孩子们的轮流等待和倾听的意识已经明显增强了，突然就想起亲子班上汇报演出时大家混演的情景，不经意间孩子们都长大了。牛牛属于秩序感比较强的孩子，一直安稳地坐在位子上等老师叫名字，虽然期间看到小朋友表演时兴奋地手舞足蹈。今天同牛牛讨论老师让妈妈谈谈牛牛开放日的表现好的地方和不好的地方时，牛牛自己说能安静地等待、大胆地走上去并用适当的声音说出来（之前碍于牛牛胆小，总鼓励牛牛大声说，他自己说完大声后又改为适当正好的声音，自己有了分寸呢），自己总结的还算客观呢。二、您在本次半日活动中发现幼儿的进步和需要提高的方面：感觉牛牛的进步：1.秩序感强；2。.
关于学前教育的论文题目方向？
中班一周教育活动实践与反思 创设良好的教育环境，促进幼儿与环境积极 有效互动的研究报告 莆田市荔城区第二实验幼儿园课题组 内容摘要：幼儿园环境是幼儿发展重要教育资源，如何充分挖掘利用环境以促进幼儿的发展是幼儿园必须研究的一个课题。我园立足本园实际，以《纲要》为指导，以皮亚杰的建构理论和陈鹤琴对环境的相关论述为研究依据，在教育实践中进行了这方面的探索。旨在通过实践研究提高教师对环境教育价值的认识，探索如何合理创设和利用幼儿园的各种环境，满足幼儿发展的需要，真正推动和提高幼儿的发展。关键词：环境 心理环境 互动 一、研究问题的提出《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿活动与表现提供机会与条件。瑞士心理学家皮亚杰也认为：儿童发展是在与环境互动中实现的。环境是幼儿活动的凭借，也是幼儿活动的对象，环境的影响伴随幼儿身心成长的全过程，对促进幼儿良好的行为习惯养成和心理素质的形成，对发展幼儿智力和能力有着重要作用。从这种意义上说，环境不仅仅是幼儿学习的一种背景，一种支持，更是一种活动课程。因此幼儿园教育要十分重视环境的创设和利用。但在我们教育实践中，教师往往会忽视环境广泛意义上的教育价值，将。
