想让大家来谈谈对目前和未来大陆环境教育的发展情况，以及从业者最需具备的知识、能力？ 其实特别想好好怒答一记，但奈何时间有限，先以最扣题的方式来回答一下。先说概念吧，到底什么是环境教育…
教育对主体发展的主导作用体现在哪些方面 一、教育对主体发展的主导作用体现在哪些方面？1、教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向。。
分析学前教育与社会发展的关系 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：lxy1229798849教育与7a64e78988e69d8331333433623736社会发展 1、教育与生产力的关系：①生产力对教育的制约作用：A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。因为生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需要的人才。B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。C、生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革。（生产力对教育的作用，总是受生产关系的影响的，生产力的发展虽为教育的发展提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展，生产力是与生产关系同时作用于教育的）②教育对生产力的促进作用：A、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。B、教育是科学知识再生的手段。如果没有教育，前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。C、教育是发展科学的一个重要手段。2、教育与政治、经济制度的关系：①政治、经济制度决定教育的性质。A、政治、经济制度决定教育的领导权。B、政治、经济制度决定着受教育的权利。C、政治、经济。
如何看待我国工业发展对自然环境的影响 工业发展是无可避免环境污染。但发展工业是为了经济发展、社会需要…所以为了降低工业污染…只有提高科学、科技含量才能更好地保护环境是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合的治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。保护环境其内容主要有：（1）防治由生产和生活活动引起的环境污染，包括防治工业生产排放的“三废”（废水、废气、废渣）、粉尘、放射性物质以及产生的噪声、振动、恶臭和电磁微波辐射，交通运输活动产生的有害气体、液体、噪声，海上船舶运输排出的污染物，工农业生产和人民生活使用的有毒有害化学品，城镇生活排放的烟尘、污水和垃圾等造成的污染；（2）防止由建设和开发活动引起的环境破坏，包括防止由大型水利工程、公路干线、大型港口码头、机场和大型工业项目等工程建设对环境造成的污染和破坏，农垦和围湖造田活动、海上油田、海岸带和沼泽地的开发、森林和。
幼儿园的教室环境布置对幼儿发展有何意义
环境决定论认为，对人的身心发展起主导作用的是： B 人的社会性决定的.人的社会性完全体现在人的社会关系中.人的独立性表明人自由的一面，人的社会性则表明人不自由的一面，表明人受他人、社会制约的一面.人与人通过社会关系联结，构成人类社会.社会关系的内容是人与人的关系，每个具体的社会关系都是参与其中的人以利益为核心构成的矛盾体.每个人都有多种社会关系：家庭关系、生产关系、政治关系等等.在每个具体的社会关系中，个人与他人、集体、或社会以责、权、利为内容相互协作、相互制约.每个人在自己多种社会关系中，承担多种社会责任，享受对应权利.受到多种约束，构成个人完整社会社会生活.现实的每个人都是独立性与社会性的矛盾体.一个人对自已在某个具体的社会关系中承担的义务、拥有的权力、享有的利益如何认识、如何思考、如何实践，与他人会有所不同，表现在这个人全部社会关系中则更不相同.形成各个人独特的社会生活风格.互不相同的人互相联系、相互作用，构成人类社会.就产生了“如何处理人际关系”的问题.对此，民间格言说：利益至上，和为贵.马克思主义哲学说：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间相互适应是人类社会发展的客观规律.我国政府说：以经济建设为中心，构建社会主义和谐社会.三者的内涵是一致的.都是。
感受美好的自然环境为什么属于教育现象？ 必不可少的季节教育2113季节教育是将一年四季中随季5261节而变化4102的自然界和人类社会生活的内容作1653为教育内容，而开展的一系列教育活动的总称。孩子从出生开始，就生活在不断更替的季节之中。随着四季有规律的变化，无论是自然界还是人们社会生活的变化，都构成了孩子生活的自然或社会背景，同时，也为孩子的教育提供了丰富的教育资源。从孩子生活的内容来看，孩子的生活大致可以分为相互联系的两个部分：与自然互动时的自然生活，与人互动时的社会生活。作为发展着的个体，孩子也正是首先从关注与季节更替有关的自然环境和社会生活的的变化开始了解他所生活的周围世界的，但有目的、有计划的孩子教育的介人，不仅可以将孩子教育和孩子现实的生活有机联系起来，而且还可以明显提高孩子两种生活的质量和效率。适应能力从四季开始孩子对生活的适应能力首先是从对不同季节气候变化的适应开始的。起初，这种适应可以通过孩子自己的身体在遇到环境变化时的自发反应或成人的保护来调节。但随着年龄的增长，孩子更需要通过不断的学习来提高自身对环境的适应和自护能力。孩子正是从与季节变化相关的教育中，获得了有关季节与疾病、季节与自我保护、季节与饮食、季节。
自然环境对经济发展起什么作用 自然环境是人类社会2113赖以存在的基础和前提5261，是社会物质生4102活和社会发展的经常的必要的条件。自然1653环境或者说地理环境、自然条件、自然基础。它包括在历史上形成的与人类社会活动相互起作用的那些自然条件如：地理位置、地形、气候、土壤、水文、矿藏、植物、动物等及其交互作用下形成复杂的综合体.自然环境是人类创造活动的舞台，是人类创造活动重要的对象。自然环境通过人类劳动对社会发展起重要作用。自然环境具有自然、社会双重属性，以人类劳动为中介，自然环境在各个不同阶段对社会发展都产生重要影响。扩展资料：自然条件在经济上可以分为两大类，生活资料的自然富源和劳动资料的自然富源。马克思指出，在文化初期，第一类自然富源具有决定性意义；在较高发展阶段，第二类富源具有决定性意义.地理环境是生产力系统的重要组成部分，是社会发展的内在力量。马克思强调一切社会生产力都可归结为自然力。参考资料来源：-环境经济参考资料来源：-自然资源经济参考资料来源：中国经济网-让良好生态环境成为人民生活质量的增长点
家庭物质环境对儿童家庭教育的影响有哪些 环境包括家庭环境、自然环境和社会环境三大类，而家庭生活环境对孩子影响最直接，也是家庭教育中实施环境潜移默化法的主体。家庭生活环境一类是物质生活环境，包括家庭经济收入及其安排，家庭环境的布置、美化等；会对孩子的成长产生教育影响。（一）安排好家庭经济生活家庭经济收入的多少，直接与子女的物质生活、学习环境、健康条件等方面相联系，对子女的教育也有一定的影响。教育社会学的研究成果告诉我们：家庭极端贫困，经济水准在温饱以下，就不能为其子女提供正常或必要的学习条件；超过满足其子女正常学习需求的家庭经济条件，在任何程度上的增长额，对于子女的学习和教育而言，就不再产生有意义的影响和积极的作用；过于优裕的家庭条件，可能反而容易养成子女养尊处优的品性，成为影响他们学习的不利因素。可见，在一定条件下，“家贫”和“家富”，对孩子的成长都有两方面的影响，家庭教育就是要充分发挥有利的影响，克服不利的影响。父母合理安排家庭经济生活，就可以利用家庭经济保证家庭成员包括子女的生活、学习，并成为教育子女的因素。首先，父母要善于持家，家庭成员应正确对待和科学安排家庭经济收入，要养成不铺张浪费，勤俭持家的习惯，在安排。
请协助解答学前教育学的知识，谢谢！如题 谢谢了 11.“玉不琢，不成器”说的是(C.社会环境和教育)对心理发展的作用。A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素)A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观 C.提出了“白板说”D.为儿童拟定了全书式的启蒙教育大纲13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段)A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 14.“儿童中心论”的倡导者是(B.杜威)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B.福禄培尔)A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克
