实验法的一般步骤是什么
简述实验法的类型、特点及使用条件 在儿童心理学上常用的实验法有以下几种。1．自然实验所谓自然实验，即在儿童日常生活活动(游戏、学习、劳动)的自然情况下，引起或改变影响儿童的某些因素，来研究儿童心理。
什么是内田实验法？ 作业测验法作业测验法就是在一定的条件下让被试完成某种简单作业，从被试完成作业的质和量方面来评定气质的一种方法。用这种方法评定气质有不少优点：一是被试难以了解测验的意图，难以做假；二是可以进行团体测试，经济、省时；三是结果评定机械性，简便易行。因此，它是一种最常用的气质评定法。代表性的气质作业测验法有：1．内田一克列别林（Kraepelin，E）测算法这种方法就是要求被试在图17－3中把相邻的一位数字连续相加，一分钟移动一行，按照计算15分钟—休息5分钟—再计算10分钟的顺序进行。算出被试的作业量和休息前后的作业量，作出图示并与常模相对照，就可以评定出被试的气质类型。2检查表法这种方法就是要求被试在30分钟（作业5分钟，休息5分钟）的时间内在图17－4中自左至有逐行逐个地划去规定的符号。然后计算被试划去符号的总数和漏、错百分率，最后根据标激时，神经过程扩散，中等刺激时神经过程集中，很强刺激时又扩 散。例如，罗什捷斯特文斯卡妮（Po。aec，。e。c。a。B．N．1956）用几种剂量的咖啡因的实验中，结果发现，不同剂量的咖啡因对视觉感受性诱导变化曲线的影响有巨大的个体差异。这是因为咖啡因可以加强兴奋过程，并依神经系统。
什么是动测试验法？ 动测试验法，又称动力无损检测法，是检测桩基承载力及桩身质量的一项新技术。高应变动力测试法，也是作为静载试验的补充。采用PDA打桩分析仪桩基测试方法，是利用重锤锤击。
什么是教育实验法？ 打一个通俗的比方，伟大的物理学家爱因斯坦当年提出了很多理论性的物理学定律，但是这些毕竟一开始只是一个科学假设，只是等人们不断通过实验或者观测之后与科学假设对应的结果符合，才形成理论的。回到问题，同样的教育方法也是可以通过这种先提出一个理论依据或者假设，再进行验证，验证结果符合我们的预期就是一套成功的教育方法，这样的过程就是教育实验法。
什么是教育实验法？ 教育实验法是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，来揭示教育活动规律的一种方法。其特点有四个：以科学的假设为前提；实验过程被施行严格的积极主动的控制；探求变量间的因果关系；具有可重复性。教育实验法可根据不同的标准进行分类。教育实验法有其自身优点，也有其局限性。教育实验的过程一般可分为准备实验—实施实验—总结与评价实验这三个基本阶段，这是一个相对稳定的程序。
