初中数学教学故事？ 一个可以贯穿初中的消防员故事从前有个消防员，他是一个数学家，逻辑思维很简单，就是化不懂的为懂的然后，他学习灭火方式，学会了如何灭多种火（可以举例，可以说说他的挫折）考试那天，队长把他带到了一座木屋旁，没有任何火。于是，他就把木屋点燃了，再灭掉（说明原因，点出化不懂的为懂的的思想）
六年级数学教学故事
小学数学教学叙事故事 我和学生有个小秘密新接到2年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕！开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。于是他们都回去认真的做了。
森林里的故事数学我学会了吗教学反思 第四单元 森林里的故事除法的初步认识教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！（出示主题图）宴会上还为小动物准备了许多好吃的，看，都有什么？你知道这些食物分别是给谁准备的吗？二、探索新知：1.师：宴会开始了，面对这么多诱人的食物，小动物们都馋坏了。看，小熊猫正目不转睛地盯着竹笋呢，你知道它在想什么吗？（这些竹笋分给两只熊猫，该怎么分呢？2初步认识平均分.(1)学生随意分，交流分法：谁愿意把你的分会给大家说一说？师：你们都是怎样分的，有不同的分法吗？师概括板书：（5，1）（4，2）（3，3）（2）小结分法：观察分法，引导学生总结分东西包括每一份不一样多和每一份同样多）板书：不一样多，同样多（3）揭示概念师：只有分得同样多才能让每只熊猫都满意，像这样每份分得同样多，这种分法就叫平均分板书：每份分得同样多叫平均分。（4）师：你能用自己的话说一说什么是平均分，说给同桌听一听。再用学具分一分（教师巡视，指导）3、理解平均分（1）尝试平均分（平均每只猴子分几个桃子？①师：刚才同学们用平均。
