在思品教学中，谈一谈为什么学生是重要的课程资源 一、充分认识学生资源的特征和作用1、生动性和鲜活性。按照建构主义理论，新知总是并且只能在旧知的基础上建构。教师的任务就是运用各种教学资源，帮助学生完成这种建构。物质性的课程资源，是外在于学生的，学生利用这些资源进行学习，与资源比较隔膜，经常会出现“感而无受”的现象。而学生自己的经验和体验，是内在的，虽然零散、粗糙、模糊、指向不明，却是生动而鲜活的，在教学中经过教师的引导和点拨，学生进行回忆、再现、联想、类比和思维，就能将经验与新知结合在一起，从而使经验升华，达成新知的建构。2、生成性。学生所拥有的资源，具有生生不息、越来越丰富的特点。学生作为教育资源的主体，其自身创造性能量可以不断释放，体现出无限的生长性。3、易用性。学生资源与学生同在，只要面对学生，教师就拥有这些资源，无论是课堂教学、小组活动，还是个别辅导，随时随地可以加以利用。与条件性课程资源的利用会受外在条件（设备设施、环境、时间等）的限制相比，具有明显的易用性。4、差异性。除学生的个体差异外，不同地区、不同家庭和不同学校，学生群体的生活经验的质和量会有很大差异。学生来源的地域差异越明显，越有个性，其信息量越大，作为课程资源的价值。
什么是 生物多样性直接价值、间接价值和潜在价值？ 生物多样性的直接价值：消2113耗性利用价值：指直接消5261耗性的（即不经市4102场交易的）自然产品上1653的价值。例：农民上山砍柴、猎取野物、种植蔬菜、饲养家禽等。在封建社会，自给自足的小农经济大多利用这部分价值。生物多样性的间接价值是指不能直接转化为经济效益的价值，它涉及到生态系统的功能（为人类生存环境服务），可以从以下几方面进行分析和理解。①为生物多样性的消耗性利用价值和生产性利用价值提供支持系统。②涵养水源和防治水土流失③生物多样性对生态系统中种间基因流动和协同进化的贡献。④生物多样性在调节气候和物质循环方面的贡献，⑤生物多样性在美学、社会文化、科学、教育、精神及历史的价值也是相当大的，世界上，自然观光性质的旅游业每年创造120亿美元的税收潜在使用价值：不知道它有什么作用。例如，据近期的调查，中医使用的植物药材达1万种以上。野生生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚。但是可以肯定，这些野生生物具有巨大的潜在使用价值。一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。
如何在体育教学中进行课程资源开发与利用 随着社会的不断发展2113，针对教5261育改革越来越多的人们认识到，没有课程资源4102的广泛支持，再好的教育改1653革设想也很难变成实际的教育成果，课程资源的丰富性程度决定着课程目标的实现水平，因此，新一轮的基础教育新课程改革明确提出了课程资源的开发与利用。对于体育课程来说，由于城乡、不同地区学校体育设施设备差别加大，要促使所有学生达到体育课程标准提出的目标要求，努力开发与利用各种体育课程资源就具有重要现实意义。因此，正确理解新课标下体育课程资源的性质，认识体育课程资源开发与利用的作用和原则，把握体育课程资源开发与利用的关键，这是体育教师迫切需要解决的问题。一、新课标下体育课程资源的性质 1．多样性 多样性指体育课程可以利用与开发的资源是多种多样的。既有来自于自然界的地理资源，如空气、阳光、水、季节、地理条件（如江、河、海、山、冰、雪等）等，也有来自于社会的，如家庭体育活动、社区体育活动竞赛、少年宫体育活动、体育俱乐部活动等；既有校内的，如早操、课间操、课外体育活动等，也有校外的，如体育馆、健身馆等；既有人力的，如教师、学生、家长等，也有物力的，如体育场地、设施设备和器材等；既有文字的和。
同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值，因而体育课程资源具有（）A、潜在性 参考答案：B
潜在课程的性质与特点 潜在性。潜在课程以间接、内隐、不明确的方式，在潜移默化中，让学生不知不觉地受到教育；隐蔽性(不易察觉性)。潜在课程存往往被显性课程遮掩或垄断，短时间内难以显现，不易被确认；广域性。潜在课程在内容上涵盖了学校生活中除显性课程之外的方方面面，空间上涉及到学校的每个角落，人员上容纳了所有的师生员工，范围广泛；多样性。学校生活的丰富多彩，实践活动的多态多样，渗透于其中的潜在课程也呈多样化态势；难量化性。潜在课程产生的背景之一就是对于纯量化法的批判和定性法的运施，加之其潜隐性、多样性等特点，都使得潜在课程难以用量化法来确定，而更多的是需要定性研究。鉴于潜在课程自身的复杂性，人们认识的局限性、差异性和渐进性，存在着分歧和争鸣是必然的。预期性上：认为潜在课程是非预期的，其影响是未曾预料或难预料的；潜在课程以非预期性为主，但也有可预期性；潜在课程是非计划性的。意识性上：潜在课程是无意识地发挥7a64e58685e5aeb931333365636665作用的；潜在课程是有意识的（此观点以西方现象—诠释学派最典型）；潜在课程兼具无意识性和有意识性；潜在课程是非学术性的分歧，计划性与的分歧等。内容的渗透性和差别性。潜在课程的。
有没有人做过课程顾问？今天面试了一家就是课程顾问，这个职位怎么样？好做吗？ 我来回答一下这个问题。答案：培训机构的课程顾问不好做原因：主要工作内容电话邀约家长上门制定约谈方案做咨询工作制定学生学习计划签单工作未签约家长维护签单家长协助维护日常学习日数据整理工作时间一般咨询顾问每周休息1-2天，休息时间为周中。上班时间一般分为早班、晚班和大班。晚班可能要8点或9点下班。周末肯定不能休息工作压力属于销售环节工作，整个机构的业绩压力一般都会集中在市场和销售这两个环节课程顾问适合什么群体喜欢与人交流、喜欢做销售，爱学习以上，希望对你有帮助
隐性课程的特点有哪些 隐性课程的特点：隐蔽性和影响的间接性和长期性，对学生的影响将是潜移默化的和深远的；隐性课程的作用是潜在的，载体是分散的，内容是实践的，效果是持久的。。
