探讨教师在幼儿园课改背景下的角色定位 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：当前我国幼儿教育e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333433623164正面临着一场改革，改革主要以课程改革为核心。在这场改革过程中，有必要对幼儿教师在幼儿园课改背景下的角色定位进行分析。主要阐述了现阶段我国幼儿教育的现状，进而对新课改背景下幼儿教师的角色问题进行了深入的探讨与分析，希望可以为幼儿教育工作者的相关研究提供一些参考与借鉴。关键词：幼儿园课改；幼儿教师；角色定位现阶段，我国幼儿教育正面临着一场改革，这场改革主要是围绕课程改革展开的。传统课程的特点表现为教师讲授、学生被动接受，在教学课堂中教师绝对是课堂的主角，是传授知识的权威者。幼儿教育目前面临的改革就是要改变这种局面，将教师的角色变成幼儿学习的引导者，而不是主导者。课改的目标是将幼儿发展过程中的不利因素剔除，为其创造有利于身心发展的有利因素。一、当前幼儿教育的现状目前的幼儿教育中出现了很多问题，这些问题的存在从一定程度上来说是由教师的师资水平引起的。现阶段师资水平已经成为决定幼儿园课程展开成败的决定性因素，所以必须积极转变教师的教育行为，充分发挥教师在幼儿课程中的。
多媒体背景下英语教师的角色定位 应用多媒体进行大学英语教学时，大学英语教师的作用不再是传统意义上的“知识传播者”，而是集网络技术与语言知识于一身，充当学生英语交际环境的创造者，学习策略的指导者。
幼儿教师怎样转变教育观念和角色定位 角色（role）是一个社会学概念，它是与人们在社会体系中所处的特定地位（status）与身分（identity）联系在一起的。文化人类学家林顿（R.Linton）把个人在社会体系中所占有的特定位置（Position）称为个人的“地位”，而把个人为其体系必须履行的权利和义务（即角色规范）的总体称为个人的“角色”。社会心理学家扎宾（T.R.Sarbin）则认为，角色是在相互行动的情境中，行动者按照他人的期望来实施的模式化行动。这两种界定之间是互补的，前者涉及的是“惯例性角色”（conventional role），后者则是指“人与人之间的角色”（interpersonal role）。①国内学者大体上是综合这两者的观点，一般认为，角色是与人们的特定地位和身份相一致的一整套权利和义务的规范，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。②由于在社会中所处的地位和身份不同，人们在履行角色的过程中自然呈现出不同的思想观念和行为方式。在日常生活中，常常可以听到这样一些关于教师的隐喻：“教师是蜡烛”、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”，“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，如此等等。姑且不论这些隐喻的合理性，至少它们在一定程度上反映。
新课程改革背景下中等教师素质探新 新课改下的教师观 随着新课改的推行，也给老师提出了新的要求。教师能否与时俱进，是这场改革是否成功的关键。因此，每一位教师都面临着一场重大的考验。。
新课程理念下教师角色如何定位 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程中，教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享。
新课程背景下该从哪些方面听课评课？ 今天，老柯说教育借答此题的机会谈谈语文课怎样听课和评课的问题！新课标背景下，听课的总体要求是：熟悉教材，了解学生；集中精力，边听边记；抓住重点，分析概括；评课有据，事实求是。具体要求如下：1.听语言，看基本功。教师的基本功很重要，常说的有“一口话，三笔字”。即普通话，钢笔粉笔和毛笔字！2.听内容，看教学关键。有经验的教师会带领学生在突出重点的过程中突破难点！并关注要点特点和目标的实际落实。3.听艺术，看策略。这时关注的就是技巧层面的问题了！包括教学手段和创新特色，亮点以及出彩点。4.听反馈，看课堂互动。课的好坏，学生的反应是最直接的衡量标准！听课评课时要重点关注。评课基于细致的听课，注意以下几个问题即可：以上只是关于此问题思考的概要，欲晓详情欢迎继续关注老柯说教育！老柯说教育欢迎大家参与交流！
新课程背景下的教师观\\学生观\\教学观\\教育评价？？？ 教师观是要自己概括的，主要是要说是个教育家学生观的版本有很多，只要点出学生是主体，意思对就可以教育评价言之有理就可以了新课程改革中的教师观与学生观1、教学是课程。
教育公共基础中，在新课程改革中，教师应该怎样定位自己的角色 在新课程改革中规定了教师的新角色： 1、学习者 2、研究者 3、组织者（学习） 4、引导者（学习） 5、催化者（学生） 6、促进者（学生） 7、实践者（反思性） 。
