词类活用（1）不知其（旨）也（ 旨：名作形容词，甘美善：形容词作名词，好处
弗食，不知其旨也。其的意思 其：它的【原文2113】虽有嘉肴，5261弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也4102。是故学然后知不足，1653教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。【翻译】即使有美味的菜肴，（如果）不吃，（就）不知道它的味美。即使有最好的道理，（如果）不学习，（就）不知道它的美好。因此，学习然后知道自己有不够的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。知道自己有不够的地方然后能够反过来要求自己，知道自己有理解不通的地方然后能够督促自己（进一步学习）。所以说教和学是互相促进的。
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。用现代汉语翻译 弗 否定副词 用在动词前 同“不”旨—通假字“脂\"指鲜美味道出自《礼记·学记》翻译—即使有美味佳肴在前，（如果）你不去吃它，也不知道它的滋味。在学习上有其教育学的原理 类似于“纸上得来终觉浅，缘知此事要躬行”的意思。
“弗食，不知其旨也” 和 “其此之谓乎？”他们的句式分别是什么？ “弗食，不知其旨也”和“其此之谓乎？他们的句式分别是什么？要说明是第一句还是第二句？
《虽有嘉肴》通假字，古今异义，一词多用，文言文式，词类活用 通假字：2113 兑．命 兑通“说”，是殷商时5261的贤相傅说古今异义词：（41021）弗食，不知其1653旨也。（旨 古义：甘美；今义：用意，目的）（2）教然后知困。（困 古义：不通，理解不了；今义：困难）（3）然后能自强（强 古义：自我勉励；今义：到）（4）虽．有至道（虽 古义：即使。今义：虽然。（5）教学相长也（长 古义：促进。今义：增长。？词类活用1、不知其旨也：旨 名词作形容词，甘美。？ 2、不知其善也：善 形容词作名词，好处。一词多义：（1）、其弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理）此之谓乎（表示揣测）（2）学教学相长（学习）学学半（教）特殊句式是故学然后知不足，其中的“是故”，介词句。也。
虽有佳肴，弗食，不知其旨也.用现代汉语翻译 弗 否定副词 用在动词前 同“不”旨—通假字“脂\"指鲜美味道出自《礼记·学记》翻译—即使有美味佳肴在前，（如果）你不去吃它，也不知道它的滋味.在学习上有其教育学的原理 类似于“纸上得来终觉浅，缘知此事要躬行”的意思.
解释下列句中加点的词.是词类活用的指出它的用法. 弗食，不知其旨也”，“食”，动词，吃.“其”代词，指代“食”的对象.“旨”，味美.是故，连词，所以困，不通，理解不清.草，不给采纳.
翻译：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足 虽有嘉肴，弗食，不知其2113旨也。虽有至道，弗5261学，不知其4102善也。是故学然后知不足，教然1653后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。其此之谓乎？即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。《尚书·兑命》里说：“教人是学习的一半。大概说的就是这个道理吧？
解释下列句中加点的词。是词类活用的指出它的用法。 弗食，不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。“旨”，味美。是故，连词，所以困，不通，理解不清。草，不给采纳.
弗食不知其旨也的食什么意思好的有分啊 食：品尝虽有佳肴，弗食，不知其旨也：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美.
