教师课堂教学评价表[1] 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：永丰三中姓 名科目 课题授课时间年 月 日余林主编一、量表评价法（一）概述 1.概念 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。以下是北京市中小学课堂教学评价表。（北京市教材编审部：《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案（试行）》，内部资料。表8－1中小学课堂教学评价表 学校：年级：讲课教师：学科：课题：注：表中*表示基本评价要点，总的评价等级将分为A、B、C、D四级，只要在这些基本评价要点上有被评为“基
小学课堂教学评价表(新的) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：范莉蒿咀铺小学教师课堂教学评价表教者｜科目｜课题｜所在学校｜年级｜上课地点｜时间｜评价项目｜评价标准｜得分｜教学准备15分｜1、能反映教师对学生实际状况的了解｜2、为教学活动做过素材搜集、环境创设等准备｜3、引导学生预习过教学内容与教师的教学意图｜内容与目标20分｜4、教学目标明确、具体、适当，切合学生实际，包括认知、思想、能力情感等要求｜5、整个教学活动始终围绕教学目标，结合学科特点进行｜6、教学内容设计合理，重点突出，难点突破｜7、教学目标与内容体现出开放性与创新精神｜教与学过程45分｜科学性10分｜8、内容正确，设计合理，结构严谨｜9、注重双基，培养能力，寓徳于教｜主体性10分｜10、面向全体，学生自主参与面广，互动合作，思维积极｜11、善于启发、诱导，方法灵活多样，重点突出、因材施教｜过程性10分｜12、联系生活实际，创设教学情境，充分展示“过程”，多种感官参与，主动探索获得知识。13、反馈及时，矫正迅速，时空合理｜情感性5分｜14、教学民主，尊重相信学生，激活内在动机，学生有思考活动的时间，有表现自己的机会和成功愉悦的体验｜发展性10分｜15、以学生。
如何利用评价表促进学生发展？ 学生、教师和学校评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。那么，如何运用科学的评价制度来促进学生的全面发展呢？第一、充分发挥学生在评价中的主体作用，改变过去学生被动接受评判的状况。要让学生更多地参与评价内容和评价标准的制定，在评价资料的收集中发挥更积极的作用。通过“协商”达成评价结论，使得评价的过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，那就是希望自己是一个研究者、探索者、发现者，这种需要在儿童的内心世界更为强烈。我们知道发挥学生在评价中的主体作用，使学生—传统的被评价者成为了评价主体的一员，而评价就变成了主动参与自我反思、自我教育、自我发展的过程，学生则真正地成为了研究者、探索者、发现者。首先，自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。其次，学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足。第三，发挥学生在评价中的主体作用，也有助于评价者在评价过程中有效地对被评价者进行监控和指导，帮助被评价这接纳和认同评价结果，使其获得全面发展。第二、评价。
开放活动课堂教学家长评价表，有什么感想及建议？ 填写你对学校或听完老师课后的想法，比如好的方面有那些，不好的方面有那些等。
开放活动课堂教学家长评价表，有什么感想及建议 我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。
