如何培养儿童的想象力，举例说明 幼儿想象有以下特点：（1）幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主，创造想象开始发展.幼儿想象是在活动中产生的.当幼儿看到娃娃时，就想象自己要当妈妈.但幼儿有时也把现实与想象混淆，如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好好时，他对既羡慕又想象着游乐场有多好玩，就会说：“我妈妈也带我去了.”这并非说谎，而是幼儿将想象与现实混淆.（2）幼儿的想象有夸张性或不确切性，如幼儿画画时，常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大.（3）幼儿想象水平较低，想象很简单或是零碎、不够完整.如3岁的幼儿，看到玩具的方向盘就会手握方向盘，嘴里不停地“嘟嘟，嘟嘟”叫着，想象着自己是司机在开车.至于开车到哪里？去干什么？则不清楚、不确定.（4）幼儿已经有了创造想象的萌芽.此时创造想象多依赖于过去感知过的事物或听过的故事，或由成人语言的描述而产生创造想象.另外，幼儿5~6岁时能按一定目的想象游戏如何开展，而且可以根据自己的知识经验，较有系统而完整地想象出游戏主题和如何丰富主题，深入开展游戏.因此，成人应多丰富幼儿感性知识和经验，并在游戏中多为其准备一些游戏材料，这有利于幼儿通过游戏发展想象力.一、要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满。
什么是幻想？ 什么是想象？ 幻想 幻想（fantasy）是指向个人所希望的未来事物的想象过程。幻想，本是人内心的荒谬的想法；个体遇到挫折或难以解决的问题时，便脱离实际，想入非非，把自己放到想象的。
创造性想象的特点是什么？ 创造性想象则是艺术家创作过程中的想象，它是脱离开眼前的事物，在内在情感的驱动下对回忆起的种种形象进行彻底改造的想象
常见的写作手法中，联想和想象的区别，请分别举例说明。 联想是指通过某个知识点，2113想到另5261外的知识点，而这两着有种潜4102在的联系。由某人或某物而想起相关的人或物；由1653概念而引起与之相关的概念。联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。联想是想象的基础，是想象的开端，想象是在联想基础上的再创造。联想是通过某个知识点想到另一个已经存在的知识点；而想象是通过知识点读发现新的内容。
