在音乐活动中如何评价幼儿 因为，幼儿参与在活动过程中，不断进行自我学习，他们的音乐素质“花蕾”在教师创造的适当的环境中，自然会生根、发芽、开花、结果，教师一定要了解幼儿身心发展的特点进行。
如何在音乐活动中培养幼儿的自信心 在平时的教学活动中我发现有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动，不主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己；面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢？针对这样的现状我尝试在音乐教学活动中让幼儿感受不同的音乐节奏与旋律所带给他们的激情与享受，并大胆的敢于尝试，勇敢的去表现自己。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的”，要求我们要尊重幼儿，充分相信幼儿，促进幼儿的主动性。因为音乐是发展幼儿想象力、创造力，促进个性发展的重要手段。因此，在音乐活动中有意识地加强培养幼儿的自信心是很必要的。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期，可塑性大，也是培养幼儿自信心的最好时机。自信是与积极密切相关的事情，没有自信的积极，是软弱的、不彻底的、低能的、低效的积极。而所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向；是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，。
如何提高幼儿参与音乐活动的策略 一、多培养幼儿参与活动的兴趣幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受，因此，在教学过程中教师应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法，要充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。例如：教《春天》一歌时，事先在黑板上画好一棵大树，然后随着口唱\"春天天气真正好\"，画出\"太阳\"，地上长出小青草，画出一些\"小草\"，树上小鸟吱吱叫，画出在树上唱歌的\"小鸟\"，\"花儿都开了\"，在地上画出正在开放的花朵。这些简单生动的画面不仅揭示了歌词的内容，也能引起幼儿对自己所感受的春天景象的联想。对一些童话故事般的歌曲，如：\"小兔乖乖\"、\"数鸭子\"等歌词形象、口语化强的，可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的兴趣。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中，才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。二、多培养动手动脑的能力，拓宽知识面，提高唱歌的兴趣幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲内容相关的知识，不仅可以拓宽幼儿的知识。
幼儿园音乐教育活动的设计与创新收获与感悟 随着新纲要的颁布和新课程的实施，为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表着新的教育理念，突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高幼儿素质，培养幼儿创新能力的重要学科。新课程主张通过各种艺术教育，使幼儿内在的情感得于表现和发展，进而促进幼儿健全人格的形成。并提出教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，让幼儿体验表现和创造的快乐。艺术贵在创新，创新需要个性。因此，我们必须走进新课程，从幼儿的角度出发，构建新的音乐教学理念，通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能，培养幼儿的创新能力。现就自己在实际教学中的点滴做法，粗浅地谈一谈新课程理念下音乐教学中如何培养幼儿的创新能力。一、创设宽松环境，激起创新欲望。利用音乐来培养孩子的创造力，教师必须给孩子创造一个音乐环境。沉浸在音乐环境中，感受着音乐的旋律，体验着音乐的美感，幼儿会不时地迸发出音乐带来的创造灵感。音乐环境的营造，可以从物质环境、心里环境、文化环境等几个方面进行。物质环境的营造，我们可以在教室里建音乐区角，提供丰富多彩的教学具供幼儿摆弄。在这里孩子们就可以尽情地跳呀，唱呀，尽情感受音乐的美。如：在欣赏民乐合奏《金蛇狂。
怎样评价幼儿音乐欣赏活动反思 音乐是一门艺术，它以有2113组织的乐音为形5261式，以丰富的思想4102感情为内容，把人们带到特定的1653情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。一、童化自己，拉进与孩子的距离教师与幼儿之间配合得是否默契是达到良好的教学效果的前提条件，那么孩子和老师之间。
如何有效开展幼儿园音乐教学活动 健康优美的音乐对于丰富陶冶儿童的情感，启迪智慧，培养良好的道德品格，促进其身心健康和谐发展都有重要的意义。孩子们的生活离不开音乐，那么如何根据幼儿的生理心理的。
如何更好地让幼儿在音乐活动中进行角色表演？ 建议如下：1.最简单的就是大人示范，让孩子模仿。2.带孩子到有这个角色人物的现场进行观察揣摩。3.创造机会让孩子实际体验。4.组织人员进行情景模拟。5.播放视频边看边解释如何处理角色问题。6.拜访有经验的老师，进行专业指导。7.报表演培训班进行专业的表演学习。其他大家再补充！
浅谈如何有效组织幼儿园中班唱歌活动 音乐是人类生活的反映，是幼儿智慧的源泉。音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。幼儿音乐教育是建立在音乐艺术基础上，在幼儿参与的实践活动中进行的。欢快、柔和、优美的音乐能培养幼儿良好的感受性，丰富的想象力，进而美化其心境，陶冶其情操，促进其发展。幼儿期是接受音乐教育的最佳期，必须引导幼儿参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、节奏乐等音乐实践活动，在活动中针对幼儿的特点进行教育。幼儿园中传统的唱歌教学主要是老师教一句，幼儿唱一句，如此几遍后请全班幼儿唱，然后分组或分角色唱，这样几遍后一节唱歌教育活动就算结束了。在幼儿唱的过程中，一部分幼儿是表演的角色，要么是声嘶力竭地唱，要么是不张嘴；而另一部分则是充当观众的角色，根本无暇去关注别人的表演。这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造表现。要想有效的组织一节幼儿园中班的唱歌教学活动我认为可以从以下几点做起。一、从幼儿的生活出发，选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的歌曲 俗话说“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿歌唱，我认为首先看它。
