什么是语言学中的偏误分析？偏误分析 偏误分析又称错误分析，有很长的历史。早期的偏误分析主要是将常见错误搜集起来，从语言结构的角度进行归纳分类。。
请举例说明中介语的特点，好吗？ 请从从第二语言习得的角度回答，谢谢。毕业论文就是关于中介语的，特点主要有这几个： 1.可渗透性 就是说中介语的发展是分阶段的，但并非固定在某个阶段不变，它随着学习者。
什么是语言学中的偏误分析？ 偏误分析 偏误分析又称错误分析，有很长的历史。早期的偏误分析主要是将常见错误搜集起来，从语言结构的角度进行归纳分类。其目的主要是为方便教学项目的安排或课程的补习提供依据，它没有任何的理论框架，也不解释错误在第二语言获得中究竟有何作用。因此，人们对错误既没有给予严格的定义，也没有从心理的角度来探讨其产生的原因。到本世纪50年代，当对比分析开始盛行时，偏误分析更是受到冷落。60年代末期，对比分析开始走下坡路，人们在第一语言获得研究的基础上开始对中介语进行研究，结果偏误分析又开始为人们所重视。人们认为，偏误分析有助于对第二语言获得过程的了解，有助于对中介语的研究。它除了提供中介语发展情况的信息外，更重要的是能提供中介语获得的心理过程方面的信息，提供有用的线索来帮助了解学生是如何利用各种策略来简化学习任务和完成交际活动的。从60年代末开始，英国应用语言学家科德发表了一系列的文章来讲座偏误分析，并在80年代初出版了专著《偏误分析与中介语》。科德认为偏误分析的具体操作应包括以下几个步骤：a）选择语言材料。语言材料的选择包括决定语言样本的大小、形式和一致性等问题。取样的对象应在年龄层次、母语背景、第二语言水平。
二语习得方面问题 什么具体的问题啊？
什么叫中介语？
偏误和失误有什么不同，列举说明两者之间的不同 偏误分析(EmorAnalysis)是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源zd，揭示学习者的中介语体系，从而了解第二语言习得的过程与规律。首先要说明什么是偏误(eror)。科德把学习者所犯的错误分为.失误(mistake)和偏误两种。所谓失误是指偶然产生的口误或笼误，如本想说“甲”，但临时因紧张或是疏忽说成了“乙”。这种错误没有什么规律，即使操本族语的人也常常会发生。说话者-且意识到马上可以自己改正，以后同样的错误也不一-定再次出现。由于这类错误不反映说话者的语言能力，所以不在我们讨论的范围之内{当然不等于说对失误完全可以忽视)。偏专误则是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误，它偏离了目属的语的轨道，反映了说话者的语言能力和水准。比如以汉语为母语的人学习英语，常常忘记第三人称单数一般现在时动词后边要加“s\"，这类错误一般学习者自己难以察觉，也不易改正，同一错误会多次重复出现。这类规律性的偏误正是中介语特征的反映，是偏误分析要研究的主要内容。
到底怎么理解第二语言习得当中所说的“中介语”？ 塞林格认为，对于第二语言习得者来说，整个学习过程伴随着母语规则迁移和目的语规则的泛化，从而产生一系…
中介语研究 1、中介语理论的提出美国 Selinker 1972年《中介语》\"自主的语言系统\"观中介语是一个独立的语言系统，有其内在的规律性，是可以观察到的、以言语输出为基础的、独立的语言系统。中介语的5个产生过程：(1)语言迁移。(2)目的语规则的过分概括。(3)训练迁移。(4)第二语言习得策略。(5)交际策略。2、中介语理论的发展20世纪80年代 COMer和Nemser\"以目的语为参照的过渡观Coz-der和Ellis\"共时和历时观ESharwood\"认知的观点Adjemian\"心灵学派的观点Torane\"可变能力的观点
