读《给教师的建议》有感的作文 这本书是由有了30多年教育实践经验的教育理论家的B.A.苏霍姆林斯基所著的，里面的一百多条对于中小学生教师的建议，有实践故事和理论性。对于我们教师的影响是非同凡响的！。
[苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读后感]零零落落看了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》很多章节，有很多的点点滴滴让人感受颇深，苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》读后感。他说：有的教师动了很多脑筋，力求把自己所讲解的一切东西都变得明白易懂、毫无困难，使得学生往往用不着在进行思考了。还有一个例子：有一位小学教师被认为是讲解算术应用题的高手。为了使学生容易“领会”应用题的条件，她事先准备了许多图片和表格，有时甚至把应用题谈到的实物拿到课堂上来。看起来，她的学生解应用题很顺利。但是，当这些学生升入五年级以后，却使教师们深为吃惊：原来那位女教师教出来的学生根本不会解算术应用题。事实的确如此，因为那位女教师在整整4年里小心翼翼地保护学生，不让他们碰到困难，所以他们事实上并没有学会积极地思考。可以想像得出，这位女教师在前4年里，许多教师会交口称赞她能化难为易、化繁为简，让学生轻松愉快地获得了知识。甚至她自己在反思时也会以此自豪，认为自己的教学能注重实物演示，真正体现了一切知识都源于感官的知觉！然而，在第五年时，我们才发现这位女教师从来没有让学生进行独立的脑力劳动，学生的思维处于被催眠状态。不难。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议为什么学生感到越学越难了呢读后感 首先感谢2113学校领导让全体教师阅读5261苏霍姆林斯基《给教师的一4102百条建议》1653这本书。读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对后进学生应该怎么做：一、心存博爱，永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地…然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师。
[苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感]读书，教师永恒的追求-苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感 书是灯，读书照亮了前行的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船，苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感。高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。是呀，书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。书到用时方恨少，而作为教师的我不断进步的法宝就是读书。在暑假里，我重新阅读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，书中生动的实际事例、精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高教育教学水平，它真的是一本好书。我读了该书，对其中的第二条建议—“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”和第九十七条建议—“怎样教育孩子热爱劳动”感触颇深，在此，我谈谈自己的读后感受。书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们每天都在紧张忙碌地工作着，备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导，甚至还要抽出时间来搞课题研究。教师和所有的人一样，要做家务，要照顾自己的父母，也要教育自己的子女，这些都需要时间。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议89《怎样听课和分析课》读后感 《给教师的建议》是苏联教育家苏霍姆林斯基写的，书中生动、详细的介绍了100条有益于教师开阔眼界、提高教学的精彩条目，用生动的教育教学案例，深入浅出的为教师朋友提出建议，文字通顺流畅，极便阅读。书中有《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》、《教师应当写哪些计划》、《关于写教师日记的建议》、《教师，要爱护儿童对你的信任》、《怎样听课和分析课》等吸引人眼球的精彩文章，这些文字，字字句句打动我的内心，促使我不断的问自己：我的工作合格吗？我在课堂上也存在这样的问题吗…那么，要做怎样的老师呢？结合自己学科和教学的特点，我认为：1、要做善于沟通的教师：与学生进行真诚的沟通是教师教育教学的第一步。课堂上，少一些责怪和训斥，多一些鼓励与支持，少一些怀疑和不屑，多一些信任和真诚。与学生交个朋友，把心掏出来与她（他）交流，他（她）怎么会拒绝与您的沟通呢？由于学科的特殊性，让我没有像其他学科老师那样多的机会与学生见面或交谈，一周仅有的40分钟，是我与学生交流的重要时刻，每分每秒，我热情释放自己的能量，真诚地邀请学随我一起遨游艺术的殿堂，通过音乐、美术感受人间的真、善、美、丑，教会他们如何做人、做个怎样的。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：王贺读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会今年寒假，读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，书中每一条建议都谈一个问题，非常详细，让人读后豁然开朗，感受颇多.读完此书，犹如与大师进行了一次精神对话与交流，并且在读书的同时反省自己近一年多的教育教学，时常会有茅塞顿开之感.书中的建议和劝告看似浅显，却能给人以借鉴.在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清晰的话语中读到了很多东西.他没有空洞的理论指导，而是以提建议的形式，将他对教育的认识和体验与我们娓娓道来.他不喜欢大而空的说教，而是深入我的内心，联系教育生活的实际，用了很多生动的事例和实际体会，给我们提出了很多教育心理学方面知识的建议这本书最先吸引我的是\"教师的时间从哪里来\"，它确实让我产生了很大的共鸣.因为在平时的工作中，我认为时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改学生作业、参加教研e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433626539活动等，忙忙碌碌的一天时间就这么过去了，可收获却不大.《给教师的一百条建议》这本书给了我一个很好的建议：读书.他认为读书是节约老师时间有效的方法之一.读书不是为了应付，而是出自内心的需要。
读给教师的建议有感作文950字 虽然我还没有仔细得阅读完这本著作，但现在觉得自己有了不少的想法。虽然苏联已经解体了，但是苏联的教育却依然对全社会有着无比重要的影响和作用。作者在书里面讲到的很多。
