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总结性测量与评价 关于教学测量与评价的分类,按教学评价的严谨程度可分为()。A.形成性评价和总结性评价

2020-10-01知识18

教育评价按内容分为哪几类? 字号:大中小 一、填空题:1.教育评价的本质是价值判断。2.按功能及用途划分,可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。3.按评价对象的层次划分,可将评价分为。

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什么是学习评价 一、(一)学习评价的含义及其演变 学习评价作为学习系统的反馈调节机制,在学习与教学过程中起着重要作用,历来是教育学家与心理学家的重点研究对象。。

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教育测量与评价的测量评价 测量:根据2113法则给事物赋予数量(史蒂文斯5261)教育测量4102考试与测验考试与测验存在1653一些差异测验的范围较广,如心理测验,各种常识测验,时事小测验等。而考试一般指用于比较正式场合下的测验,比如说高考、自学考试等。有时二者可以互相等同,如既可说学年测验又可说学年考试,有些场合二者又不可替代,如高考不可说高测,心理测验不能称为心理考试等。测验的目标一经确定,测验的内容—般变化在一定的范围,且测验可以经过相当一段时间的使用,逐步达到标准化过程,而考试则是目的性较强,会受时间、目的、地域等因素的影响、且考试的标准化较难达到。教育测量的基本问题(续)揭示教育评价概念的原则第一,教育评价对评价而言,是一个属概念,因此揭示教育评价概念的内涵,必须把它放在高一个层次的种概念的性质之中。第二,教育评价是评价中的一类,除此之外,还有社会评价、经济评价、技术评价等等.因此,揭示教育评价概念的内涵,必须揭示它与其他类评价在对象、内容等方面的特点或特殊性。第三,教育评价是一种认识活动,它不仅运用判断这一思维形式,也运用概念、推理等思维形式.而且也是一个具有自身结构的理性的思维活动,因此揭示教育。

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115、简述教学测量与评价的分类? 根据实施教学评价的时机分:形成性评价和总结性评价;根据教学评价资料的处理方式分:常模参照评价和标准参照评价;从教学评价的功能分:配置性评价和诊断性评价;根据教学评价的严谨程度分:正式评价和非正式评价。

《教学测量与评价》课程,简述现代学生评价制度的基本特征? 1、学生评价的功能重点逐步从总结性功能向形成性功能转移2、评价内容从对学生的认识评价扩展为对学生全面、综合的评价。3、学生在评价过程中由被动等待评价向主动参与评价发展。4、学生评价从关注结果向重视过程发展。5、在评价方法上,从仅强调测验分数向评价方法的立体、综合、多层次、全方位发展。6、评价主体上,从单一主题向多主题转变。

形成性评价与总结性评价的提出者是谁

关于教学测量与评价的分类,按教学评价的严谨程度可分为()。A.形成性评价和总结性评价 参考答案:D解析:关于教学测量与评价的分类,按教学评价的严谨程度可分为正式评价和非正式评价。

什么叫评价?请分别介绍其三种基本形式 教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。教学评价:是对教学工作质量所作的测量、分析和。

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别是什么? 区别:诊断性评价是在之前(例如各种摸底考试),形成性评价是在过程中(例如在课堂中,可以对学生提出一些口头的问题来检测),终结性评价是在结尾(例如期末考试等)。。

#学生评价#形成性评价

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