我国先后颁布过哪些小学语文课程标准或教学大纲 1952年小学语文教育大纲

求小学语文数学教学大纲（人教版） 数学教学大纲一、前言数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。二、教学目的和要求教学目的1使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。2使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和解决简单的实际问题。3使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育。教学要求使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计的一些初步知识。使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟悉程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算。我国先后颁布过哪些小学语文课程标准或教学大纲 建国前有1902年 钦定蒙学堂章程1902年 钦定小学堂章程1904年 奏定初等小学堂章程1904年 奏定高等小学堂章程1912年 小学校教则及课程表1916年 国民学校令施行细则1923年 新学制课程标准纲要小学国语课程纲要1929年 小学课程暂行标准小学国语1932年 小学课程标准国语1936年 小学国语课程标准1941年 小学国语课程标准1948年 国语课程标准建国以后：1950年《小学语文课程暂行标准（修正草案）》1954年 改进小学语文教学的初步意见1955年 小学语文教学大纲草案（初稿）》1956年《小学语文教学大纲(草案)》1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》1980年《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》1986年《全日制小学语文教学大纲》1988年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》1991年中小学语文学科思想政治教育纲要（试用）1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》2000年 九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)课程标准有2002年 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）义务教育语文课程标准（2011年版）小学语文教学大纲 是怎样规定写字的 让学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法。要由易到难的进行写字教学。要教学生学会写铅笔字、钢笔字。百学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要教学生学度习写毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。字要写得正确、匀称、干净。从描红、仿影到临帖，逐步培养学生写毛笔字内的能力。要使学生认识写字训练的重要意义，自觉的下功夫练习，养成认真写字的习惯。教师要起示范作用，板书和批语的字要写得规范、工整。在识字教学改革实验中，要注意不能增加学生负担。学生写字，容要从入学时抓起，坏习惯养成了就很难再改了！《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》对小学语文学科的性质和作用作了哪些规定？ 九年义务教育全日制小学语文教学大纲对小学语文学科的性质和作用作了如下规定；一、教学目的：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。二、教学内容和要求（一）教学的总要求：1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。2．认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。5．对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。学习浏览，能。