我现在高一，听说语文很重要，但是又不知道能学点什么？
高二的语文该怎么办学好呢？ 这个问题可以理解为，高考语文怎么才能考高分？要想考高分，就必须清楚考什么，针对性的学习。因为每个人的时间和精力都是有限的！2017高考语文大纲解读2017年高考语文学科考纲修订更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。突出变化如下：1、能力目标设计学科化，注重考查更高层次的思维能力，如鉴赏评价能力。解读：这一改变就意味着试卷会进一步减少记忆背诵类的知识，增加评价鉴赏、分析运用类的题目。任何学科的知识都是有能力层级的，之前的语文考试侧重考查低级的记忆背诵知识，但现在的高考开始侧重更高层级的能力要求。这一改变其实是紧随北京高考改革，尤其在北京的模拟考试中，分析理解、评价鉴赏、综合运用等高级能力层级题目比例大幅度提高。如2016北京海淀一模第5题：下面选自《茶馆》的人物对话体现了“老舍式的幽默”的哪些特点？根据材料一和材料二 回答。这个题目就不仅要求学生能够在文章中提取老舍幽默的特点，还要求学生能够根据新的文本进行分析，用文章的知识解决文章之外的问题，这种考查运用能力的题目比例将极大提高。2、适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和。
军校考试主要考什么？
高考语文有仿写句子吗 有可能会考仿用题型，这是具体内容一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下：(一)论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。1.理解 B⑴ 理解文中重要概念的含义⑵ 理解文中重要句子的含意2.分析综合 C⑴ 筛选并整合文中的信息⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思⑶ 分析论点、论据和论证方法⑷ 分析概括作者在文中的观点态度(二)文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1.理解 B⑴ 理解文中重要词语的含义⑵ 理解文中重要句子的含意2.分析综合 C⑴ 分析作品结构，概括作品主题⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法3.鉴赏评价 D⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶ 评价作品表现。
语文阅读题该如何做？
浙江高中学考语文复习资料：实用类文本论述类文本阅读 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：五东人实用类、论述类文本阅读考情报告知能构建【知识解读】学考考查对文中重要概念含义、重要句子含意的理解；文中信息的筛选和整合；文章结构的把握，中心意思的概括；文本主要观点和基本倾向的评价；对文本所产生的社会价值和影响的评价；对作者的写作背景和写作意图的探讨等。【知识清单】1.知识归纳（1）了解实用类文本阅读的特点。实用类文本阅读，考纲要求的是访谈、调查报告、新闻、传记等文体。从学考实际情况来看，科普文章选用的概率较高。备考时，要熟悉各种文体的语言特色，如传记语言通俗，新闻语言简明，访谈语言灵动得体，科普文章语言准确平实，而科学小品又追求趣味性。必须掌握相关的文体知识，加强训练文体角度的命题，以便回答问题更准确、更规范。实用类文本虽然类型多样，但共同特点是语言比较平实明白，与文学类文本的含蓄风格截然不同。实用类文本阅读的题型也相对集中，赏析类题目很少，而筛选信息题、评价类题目、探究类题目及关于文体特征的题目是常考点。（2）论述类文本中的理解题包括对概念的理解、对句子的理解和对段落的理解等，分析概括题也分为对全文的分析概括和对部分内容的分析概括。。
高考实用性文本阅读答题技巧 现代文(各类文本)阅读与答题基本知识(一)答题基本知识：1.阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后)；。
人教版初中语文考试大纲？ 一、考试性质初中语文学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。二、命题依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）及本考试大纲。三、命题原则1．以初中语文新课标要求为指导，以我市初中语文教学实际为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容，以近三年我市语文中考试题的难易程度为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方式对考生进行全面考查，力求使品学兼优的学生能够在考试中脱颖而出。2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。4．试题中要选用适当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。5．试题应符合。
语文需要补课吗？ 我是老笨瓜016，不请自来。因为凭着我30年的一线高中语文教师的经验，我觉得有必要去补语文课。1.什么样的学生需要补课。不是每一个语文成绩低的学生都需要补课的。有的学生就是属于没有语文感觉的，即使补课再多，也不会有任何收效。只有那些有一定语文素养做铺垫了，但解读文本的时候无从下手，或者心中有万言，下笔不成篇的学生，也就是那些俗称不开窍的学生，才可能通过补课这种面对面的交流的方式，打开思维的瓶颈，才会有效提升语文成绩。2.语文课补什么。众所周知，语文的考点林林总总，纷繁复杂。但如果归纳起来，无非就是读与写的能力。读的内容有社科文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古诗文阅读等。写的内容有知识迁移题、作文等。要补语文，必须得明确知道需要补哪部分知识，提升哪一方面的能力。如果茫无头绪，胡乱补课，肯定会没有任何收效的。3.如何去补课。这得需要因人因事去对待了。有的人特别提出一对一辅导的要求，有的则需要五六个人一起相互协助着补课。再者，每个人的瓶颈问题各不相同，有的需要补现代文阅读，有的需要补古诗文阅读，有的需要补议论文写作，有的需要补记叙文写作。这就需要每一个需要补课的学生，明确知道自己需要补什么方面。
