紧急求助：什么是刚化公理 刚化公里就是 说一个柔性2113体在受力平衡的情况下，5261把柔性体刚化，变成刚体，4102他们的平衡不被破坏，仍然保1653持平衡。此原理建立了刚体的平衡条件和变形体的平衡条件之间的联系，它说明了变形体平衡时，作用在其上的力系必须满足把变形体刚化为刚体后刚体的平衡条件。这样就能把刚体的平衡条件应用到变形体的平衡问题中去，从而拓宽了刚体静力学的应用范围。
如何上好小学数学课？举个有意思的例子。 1、尽量把问题简单化，突出重点，不要让孩子觉得难，这很重要2、及时鼓励，给他们成就感，我认为是教好小…
小学数学教学中是否有渗透公理化的数学思想 没有阿.最多是提一下.跟解题完全没关系.初二才有
小学当中有哪些公理化的例子？ 1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变.2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变.3、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变.4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变.5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变.6、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变.O除以任何不是O的数都得O.简便乘法：被乘数、乘数末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末尾.7、么叫等式？等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式.等式的基本性质：等式两边同时乘以（或除以）一个相同的数，等式仍然成立.8、什么叫方程式？答：含有未知数的等式叫方程式.9、分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫做分数.10、分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变.异分母的分数相加减，先通分，然后再加减.11、分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小.异分母的分数相比较，先通分然后。
是能帮举个小学数学强抽象或弱抽象的例子？ 数字是从具体事物抽象而得，还有相比更抽象的。1、3、5…弱抽象，单、双数则强抽象。某人是具体的，一个人为弱抽象，把整个工程看作“一”则为强抽象。等腰三角形弱抽象，。
除了欧式几何，还有有哪些使用公理化方法的理论体系（不限于数学）？ 最近沉迷于欧几里得《几何原本》，用几条公理推出的一个个命题都令我赞叹不已，这又让我想到《三体》中的…
小学生涯中遇到的难忘的事600字，例子求例子 小学的回忆囊中收藏着成长之谱，满满的，一页页，沉甸甸的。有一件事让我难以忘怀，永远铭记在我脑中，让我终身受益。一个清香袅袅的早晨，墙角里密密麻麻的三角梅，给春夏的气息补充了饱满的温暖。小叶显得格外精神，绿得可爱，绿得美丽，绿得新鲜，绿得舒畅，绿得清新。跨跃层层阶梯，来到教室。今天似乎安静了许多，好像感觉有一种异样的事要发生。杜老师推开了蓝色的门，叫我们看课文，再抽查我们谈感受。墙外的三角梅化开得那么艳丽，那么鲜红，那么夺目，预感老师会让我来谈，但我也没太多顾虑。杜老师发话了，要抽查我们谈感受。我听后感觉恐慌了：如果抽到我，该怎么办？想着想着，老师开始“扫描”了，老师的目光突然转向了我，我心里紧张无比，但还是装着兴奋的表情走上前台。大家的目光一齐投向我，我不得不吐出一两个字来吱吱唔唔，因为我胆小，感觉很难受，真不好意思。老师叫我不要紧张，放松一下。我细微听见了一声掌声，接着，十声、一片…我鼓起勇气，正准备谈时，感觉有千千万万双眼睛盯着我，在嘀咕，在议论。老师以为我说不出来，说：“下去吧，今天主要目的是要让每一个胆小的同学把每一件事都当成平凡的事来对待”。此时，我脸通红，说不出的委曲和无耐。
