如何评价马尔克斯的短篇《礼拜二午睡时刻》？ 看过此短篇，看过些评论，没感觉特别说到点上，所以来问问。
怎样让老师重视你的孩子？ 我是老师，本意上要重视每一个孩子，实际上却较为重视成绩好的孩子和家长重视的孩子。这是教师的本心话。因为成绩好的学生，领悟好、接受快，能使教学顺畅，教学任务完成较快较好。在各种活动中也是优生才撑得起台面。重视学生的家长，与老师交流多，老师对这样的学生了解更全面更深入，教学教育更有针对性，因而更能收到好的效果，会增加教师的信心和成就感。再者，老师的心理是：家长都这么重视，这孩子也差不到哪里去。即使现在差，也是方法和习惯的问题，或者是家长的管理理念和管理方法问题。家长愿意主动沟通，就有了家校配合的基础，老师就愿意花精力花时间在这样的孩子身上，教师就会焕发出更多的智慧用在这样的孩子身上。因此，要让你的孩子得到老师的重视，就两个途径：第一、让你的孩子成为优秀的学生。第二、你要常与老师交流沟通，让老师了解你的学生。当然，你孩子本身就优秀的，不用你操多少心，老师自会重视。如果你孩子还不够优秀，甚至是差生，你就要主动与老师交流，让老师知道你重视你孩子的成长。那么，作为家长，怎样与老师交流为好？1.摒弃物质交流、金钱交流的观念。有的家长接到老师的电话反应孩子在校情况，特别是不好情况时，就会想：是不是我没。
怎样成为一个优秀的人，而优秀又该如何定义呢？
如何管好班上课堂纪律？ 课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意义。一、什么是课堂纪律一般来说，纪律有三种基本含义：（1）纪律是指惩罚；（2）纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；（3）纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括出了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。我们认为，所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。因此，教师在提出课堂行为规范，进行外部控制时，要注意培养学生遵守纪律的自觉性，帮助学生自觉发展纪律。研究表明，由于形成的原因不同，课堂纪律一般可分为四类：（一）教师促成的纪律所谓教师促成的纪律，主要指在教师在帮助指导下形成的班级行为规范。这类纪律在不同年龄阶段所发挥的作用是有所不同的。刚入学的儿童需要较多的监督和指导，因为他们不知道如何在一个大的团体中学习和游戏，没有教师的适当帮助，很难形成适合于有组织集体活动的行为准则。
如何建设一个优秀的班集体 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：你我他973如何建设一个良好的班集体[摘要]良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。因此，组织和培养班集体的要求和方法也有许多共同之处。[关键词]班集体建设班委会班风 一、确立目标 第一，体现时代精神。班集体目标既要符合教育方针和教育目标的培养要求，体现社会发展的时代特征，又要符合班集体两个基础文明建设的需要以及新时期社会主义现代化建设对人才素质的要求。第二，有明确的指向性。班级目标是全班同学共同奋斗所要达到的最终目的，具有很强的导向性。目标必须明确具体。特别是小学班级目标，要考虑到小学生认知水平低，社会经验少的实际，让小学生明确该做什么和怎么做，把集体的大目标和个人的小目标统一起来。第三，注意目标的层次性。一般说，远期目标要“高而可攀，望而可及”，有鼓动性和号召力；中期目标既要反映阶段性或者专题性的要求，又要承上启下、远近衔接；近期目标则要明确具体、与长、中期目标保持一致。第四，有可行性。目标价值能否得以体现，关键还取决于既能照顾学生年龄特点和接受水平，又要掌握。
如何帮孩子更快更好地适应新的集体？ 首先来看，孩子在新的集体中面临哪些困难。1.因为不熟悉，都是陌生人，会产生归属感缺失的焦虑。2.会因为自己的状态或者所拥有的品质，比如语言、习惯等是否会和新集体相同而忐忑。3.会因为学习技能是否能跟得上新集体而焦虑。看完以上几点，我们就可以有的放矢：1.融入新集体之前，可以提前接触自己能找到的集体中的师生，让孩子能在新集体中找到熟悉的人。如果没有，那融入新集体后，尽快找到集体中可以一起活动的家庭，让孩子尽快融入。2.尽早为新集体的融入做准备，比如语言习惯。3.对于新技能，也可以让孩子尽快接触，尽早跨越技能断层，更好地融入。
