老师布置作业太多算不算犯法 布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。以浙江省为例，教育厅一直在出台政策限制作业过多的情况。《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》第一条：指导思想方面指出：“全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。并且，在其附件中指出了11项增加负担的行为：1.小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。2.小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。3.数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。4.制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。5.搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印。
作文：学校表彰大会的感想怎么写
成长，源于创新的300字数的作文 教育活力源于不断改革创新，一所学校的活力源于校长、教师、学生的不断变化与创新。要想让一所学校的教学质量始终具有生命力，那么首先要求校长、教师具有永不间断的创新活力。一、要不断端正自己的办学思想。我们究竟在为谁工作，为谁服务，很多校长在顺序上的选择是不同的。有的把自己的功名利禄放在第一位，有的把上级领导的指示放在第一位，有的把教师的愿望放在第一位，但无论如何，归根结底我们要把学生的成长放在第一位，从而统筹兼顾各方的意见和要求。学校的一切行为都要为学生的终身发展服务，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。如果教育思想不端正，势必让更多的人不理解，也不会得到教师、学生、家长的通力配合和全社会的关心，从而营造全方位、多维度抓质量的大环境。同样，最终也会失去领导和组织的信任。二、要不断丰富完善办学理念。办学理念是学校发展的灵魂。只有紧贴时代脉搏，适应未来社会发展需要的理念才具有生命力。如果理念落后，即使你校长再努力，也不过是取得昙花一现的成效而已。在市场经济背景下，充分尊重个体差异，极力发挥人的自主能动性，努力达成互利双赢是时代特征的必然要求和反映。我校确立“以人为本，和谐发展”的教育。
我要参加小学综合实践课比赛，请问谁有好的教案？题目不限，但要求新颖。拜托各位了 我是张栋梁的粉丝，因为他喜欢帮助人。好的教案有很多不知道你要那种？入行最好的教案通读下来，有了注册的冲动。某前辈 03：36：22你觉得自己很理性，很逻辑？水阑瑟 03：38：32理性，不逻辑。某前辈 03：38：32我的判断可能不准确，相当不准确，但是我还是觉得有必要告诉你，你非常不适合广告这个行业水阑瑟 03：41：18很挫败，但我接受。某前辈 03：39：41不过没有关系，如果你认为你适合，你应该坚持某前辈 03：40：20我原来的老师也这么判断我，我坚持不能让他们如愿一个月前，前辈用“创意就是用逻辑跳舞”告知我我没有逻辑性，很挫败，第一次认真思考何谓逻辑。还没有入行，但是有强烈的兴趣，前辈说，努力没用，靠天分。正好，后面又开始讨论天分和功力。仍然感谢前辈在尖锐的指出后还遗留了一点星星之火。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。PS。关于联通的广播稿，通看下来，记得住的就是，你知道吗，你不知道的那个，和生孩子的那个了。21 我最好的老师 教案大卫·欧文开放分类：美国、作家大卫Lloyd·欧文大卫 Lloyd·欧文·DSO，OBE，MC 陆军中尉上校(被负担1917)是英国的战士和作家。1938 年他参加了陆军和被委任了入女王的皇家军团。他是以这个军团第2 。
如何培养发散性思维？ 我是高三学生，最近发现自己的思维总是局限在一种特定的模式里，比如说做题时遇到与做过的类似的题目就可…
初中数学教研组风采展示及教学研讨活动发言稿，今天我代表xx市实验学校中学数学组发言，感到非常荣幸，对此，首先要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，是xx市教研室。
教师怎样备课和书写教案做到目中有人。否则，对学生的基础、学习态度、需要等情况若明若暗，一无所知。即使教材备得滚瓜烂熟，也容易因为脱离学生实际，而造成教学的失败。教师备学生应做到以下六个了解。(一)了解班级基本情况。教学班是教师开展教学工作的基本单位，教师应该对班级有一个全面的了解，了解班级的学生构成、特点、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣，以及多数学生对自己教学所持的态度，班级中比较有代表性的意见，班级中各正式闭体和非正式团体的构成等。(二)了解学生个体自然情况。一个班级是由每一个学生个体组成的。教师要对全班学生做到了解，还应去了解每一个学生的个体自然情况。个体自然情况包括：学生姓名、年龄、视力、听力、身体状况，同学和老师关系，家庭教育环境等。(三)了解学生学习基础。了解学生的学习基础包括班级的整体的学习基础，学生个人的学习基础。优中差生的比例等。而在讲授新课前，教师又要了解学生以下几个方面的情况。1.了解学生是否具备学习新知识的准备知识；2.新课可能产生的困难和障碍；3.学生对学习新知识的兴趣。(四)了解学生对教学方法的意见。教学的科学与艺术，既体现在教学内容上，又体现在教学方法上。。
如何提高教师的专业素质，加强教师队伍建设 提高教师的专业素质，加强教师队伍建设，可从以下几个方面着手；加强师德修养，培养敬业乐业百情操建立“教师专业发展性评价体系”，完善管理机制树立“做一名智慧的教育者”的目标，促进教师专业成长抓好校本研训，促进教师专业发展倡导反思工作，让反思成为一种习惯转变学习方式，营造终身学习氛围资料拓展：教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活度中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，回以及在这答基础上所表现出来的观念意识和行为品质。师德是教师素质的核心。教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。一般包括专业性知识，专业能力和专业精神。参考资料：-教师素质
