[苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感]读书，教师永恒的追求-苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感 书是灯，读书照亮了前行的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船，苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感。高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。是呀，书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。书到用时方恨少，而作为教师的我不断进步的法宝就是读书。在暑假里，我重新阅读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，书中生动的实际事例、精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高教育教学水平，它真的是一本好书。我读了该书，对其中的第二条建议—“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”和第九十七条建议—“怎样教育孩子热爱劳动”感触颇深，在此，我谈谈自己的读后感受。书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们每天都在紧张忙碌地工作着，备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导，甚至还要抽出时间来搞课题研究。教师和所有的人一样，要做家务，要照顾自己的父母，也要教育自己的子女，这些都需要时间。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记
对苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有什么评价？ 最近老师让读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》（原名《给教师的一百条建议》），想问问大家看完此书后有…
苏霍姆林斯基为什么要写给教师的建议 [苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感]我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，不禁思想豁然开朗，更感叹他博大精深的教育理念和教育思想，让我们终于找到了基础教育的源头，苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感.他生活的时代虽距今甚远，但他精炼的语言，闪光的思想，深入浅出的讲述，对我们来说，仍像一场及时雨，滋润着我们干渴的灵魂，像与我们面对面交谈，针对我们在教学中的苦恼与困惑娓娓道来，给我们很多新的收获与体验，他的书不愧被称为‘活的教育学’、‘学校生活的全书我庆幸自己拥有它，犹如一杯浓茶，品一口浓香四溢，让人回味无穷，欲罢不能.我想他会一直是我教学中的良师，工作上的挚友.下面我就谈谈感触最深的几点：一、《给教师的建议》探讨了教学艺术的真谛.1、《把基础知识保持在学生的记忆里》是作者的一篇教学经验总结.“譬如你正准备教一年级.那就请你看看四年级的教学大纲－首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲.请你看看阅读课本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲.请你把这些东西放在一起比较一下.请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利地学习，那么他在三年级时应当知道些什么.”。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：王贺读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》心得体会今年寒假，读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，书中每一条建议都谈一个问题，非常详细，让人读后豁然开朗，感受颇多.读完此书，犹如与大师进行了一次精神对话与交流，并且在读书的同时反省自己近一年多的教育教学，时常会有茅塞顿开之感.书中的建议和劝告看似浅显，却能给人以借鉴.在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清晰的话语中读到了很多东西.他没有空洞的理论指导，而是以提建议的形式，将他对教育的认识和体验与我们娓娓道来.他不喜欢大而空的说教，而是深入我的内心，联系教育生活的实际，用了很多生动的事例和实际体会，给我们提出了很多教育心理学方面知识的建议这本书最先吸引我的是\"教师的时间从哪里来\"，它确实让我产生了很大的共鸣.因为在平时的工作中，我认为时间总是不够用，每天总是备课、上课、批改学生作业、参加教研e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433626539活动等，忙忙碌碌的一天时间就这么过去了，可收获却不大.《给教师的一百条建议》这本书给了我一个很好的建议：读书.他认为读书是节约老师时间有效的方法之一.读书不是为了应付，而是出自内心的需要。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议89《怎样听课和分析课》读后感 《给教师的建议》是苏联教育家苏霍姆林斯基写的，书中生动、详细的介绍了100条有益于教师开阔眼界、提高教学的精彩条目，用生动的教育教学案例，深入浅出的为教师朋友提出建议，文字通顺流畅，极便阅读。书中有《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》、《教师应当写哪些计划》、《关于写教师日记的建议》、《教师，要爱护儿童对你的信任》、《怎样听课和分析课》等吸引人眼球的精彩文章，这些文字，字字句句打动我的内心，促使我不断的问自己：我的工作合格吗？我在课堂上也存在这样的问题吗…那么，要做怎样的老师呢？结合自己学科和教学的特点，我认为：1、要做善于沟通的教师：与学生进行真诚的沟通是教师教育教学的第一步。课堂上，少一些责怪和训斥，多一些鼓励与支持，少一些怀疑和不屑，多一些信任和真诚。与学生交个朋友，把心掏出来与她（他）交流，他（她）怎么会拒绝与您的沟通呢？由于学科的特殊性，让我没有像其他学科老师那样多的机会与学生见面或交谈，一周仅有的40分钟，是我与学生交流的重要时刻，每分每秒，我热情释放自己的能量，真诚地邀请学随我一起遨游艺术的殿堂，通过音乐、美术感受人间的真、善、美、丑，教会他们如何做人、做个怎样的。
